Corpus Type Bac Guerre

Ruy Blas (p. 182 ES/S et Techno / p. 184 L/ES/S) SÉQUENCE 3 – L’aveu sur scène du XVIIe au XXe siècle • Alfred de Musset, On ne badine pas avec l’amour (p. 194 ES/S et Techno / p. 196 L/ ES/S) • Corpus bac (Séries générales) – Victor Hugo, Ruy Blas (p. 222 ES/S / p. 224 L/ES/S) • Corpus bac (Séries technologiques) – – Alfred de Musset, Les Caprices de Marianne (p. 222 Techno) – E. Labiche et A. Lefranc, Embrassonsnous, Folleville ! (p. 223 Techno) – Alfred Jarry, Ubu Roi (p. 224 Techno)

quelques versets en tête, mot à mot. Sa croyance ne supporte 25/518 pas qu’on en appelle à son Livre saint pour débattre du bien-fondé d’un certain nombres de thèses islamiques. Pour lui, l’islam est bon, tolérant, généreux, pacifique. La guerre sainte? Le djihad décrété contre les infidèles? Les fatwas lancées contre un écrivain? Le terrorisme hypermoderne ? Le fait de fous, certainement; de musulmans, sûrement pas... Il n’aime pas qu’un non-musulman lise le Coran et renvoie à telle

textes et argumentation. Cette dernière apparaît de façon discrète dans les programmes de 1985 par le biais de la typologie des textes et de la réflexion sur l’énonciation mais l’épreuve d’examen au baccalauréat professionnel continue à être un écrit type commentaire composé. En 1995, la nouvelle épreuve d’examen accorde une place majeure à l’argumentation et impose par là même une nouvelle approche des discours. Les manuels se font d’ailleurs l’écho de cette évolution : les séquences consacrées à l’argumentation

Eschyle ............................................................................ 13 Vers le Bac Les types de documents ........................................................ 13 Fiche de révision / Exercice Traduire le Coran et les écrivains grecs de l’Antiquité .......................................... 37 Méthode Comparer une église et une mosquée (3) .............................. 38 Vers le Bac Explication d’un document (2) : Constantinople vue par un croisé au milieu du XIIe s. ........

La question du « support » (parole, livre, revue, journal, radio, télévision, cinéma) n'est pas purement technique ou formelle. Elle touche aussi au contenu, à la constitution et aux modes de formation ou de réception des thèmes, des énoncés, du corpus philosophiques. Ceux-ci sont-ils les mêmes dès lors qu'ils ne sont plus donnés, dominés et accumulés, sous la forme de l'archive livresque, à l'intérieur d'institutions spécialisées, par des sujets ou des communautés de « gardiens » autorisés et supposés

l’Ouest Africain, dit arrêt du Bac d’Eloka en Côte d’Ivoire, rendu par le Tribunal des Conflits le 21 janvier 1921 qui a introduit la notion de service public à caractère industriel et commercial. Cet arrêt a considéré qu’un bac n’était pas un ouvrage public et a exclu la compétence de la juridiction administrative pour connaître du contentieux de la responsabilité en découlant. Rompant avec cet arrêt et affirmant sa spécificité, la Chambre Administrative dans l’arrêt du bac de Moossou ou arrêt Société

règles coutumières. On pense évidemment à la royauté, mais aussi aux entreprises familiales. Weber souligne le caractère sclérosant de ce type d’autorité. – l’autorité charismatique. Celle-ci repose sur les qualités personnelles d’un individu, et elle ne peut se transmettre car elle tient exclusivement à sa personnalité. Weber souligne le caractère instable de ce type d’autorité, qui fonctionne sur le mode émotionnel. – l’autorité rationnelle ou légale. Celle-ci fonctionne sur un système de buts et de

règles coutumières. On pense évidemment à la royauté, mais aussi aux entreprises familiales. Weber souligne le caractère sclérosant de ce type d’autorité. – l’autorité charismatique. Celle-ci repose sur les qualités personnelles d’un individu, et elle ne peut se transmettre car elle tient exclusivement à sa personnalité. Weber souligne le caractère instable de ce type d’autorité, qui fonctionne sur le mode émotionnel. – l’autorité rationnelle ou légale. Celle-ci fonctionne sur un système de buts et de

adultes n’est pas taxée de sexisme, puisqu’on y trouve abondamment représentés les clichés les plus éculés et les stéréotypes les plus machistes, pour autant que l’on s’intéresse aux œuvres les plus commerciales : voyez les collections roses du type Harlequin ou les romans d’espionnage comme SAS… Je voudrais donc surtout me pencher sur les œuvres susceptibles d’être « prescrites », car ce sont celles qui intéressent les professionnels du livre que nous sommes. Je choisirai aussi de mettre

filières « non mixtes » , surtout ceux qui rejoignent l’enseignement professionnel ou technologique.  S’il y a plus de sans-diplôme chez les garçons, l’insertion professionnelle est meilleure que chez les filles qui doivent atteindre le niveau Bac+2 pour avoir des taux d’emploi équivalents à ceux des hommes.  La sous-représentation des filles dans l’apprentissage (20 % des filles en second cycle professionnel entrent en apprentissage contre 34 % chez les garçons) pénalise leur insertion