Corpus Type Bac Guerre

Séquence 6 L’expression poétique de la révolte contre la guerre Objet d’étude E Écriture Activités E Étude de deux groupements de textes poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Lecture cursive E Tahar Ben Jelloun, La remontée des cendres Sommaire Introduction 1. La guerre vue par les poètes de l’Antiquité au XVIe siècle 2. La dénonciation de la guerre au XIXe siècle 3. La dénonciation de la guerre au XXe siècle Bilan Lecture cursive Séquence 6 – FR10 1 ©

Séquence 6 L’expression poétique de la révolte contre la guerre Objet d’étude E Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Activités E Étude de deux groupements de textes Lecture cursive E Tahar Ben Jelloun, La remontée des cendres Sommaire Introduction 1. La guerre vue par les poètes de l’Antiquité au XVIe siècle 2. La dénonciation de la guerre au XIXe siècle 3. La dénonciation de la guerre au XXe siècle Bilan Lecture cursive Séquence 6 – FR10 1 © Cned – Académie en

questions d'inflation de déflation, d'équilibre extérieur. << Avec son austérité, sa rigueur, son exigence de lenteur et la place centre qu'elle fait au livre, l'université est de plus en plus anachronique >> (Alain Finkielkraut). Le taux de réussite au bac est de 88%, celui de réussite sur l'UPA était de 28%. Site internet du Cour : https://moodle.droit.parisdescartes.fr << Grands problèmes économiques et sociaux contemporains UPA >> il y aura le cours, la bibliographie, les examens de l'année dernière

. . . . . . . . . . . . . . . . 72 4.3 Séminaire régional de formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Chapitre 4 MÉTHODOLOGIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 1. TYPE DE RECHERCHE RÉALISÉE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 2. ÉCHANTILLON . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 3. RECUEIL DES DONNÉES . . . . . . . . . . . . . . .

(groupement de textes) Perspectives : Genres et registres Histoire littéraire et culturelle Problématique : Comment la poésie urbaine peut-elle représenter un espace de la modernité ? Extraits : (les textes en gras sont inscrits sur la liste de bac) - « Villes II» d’Arthur Rimbaud (Illuminations, 1875) « La ville » de Emile Verhaeren (Les campagnes hallucinées, 1883) « Zone » de Guillaume Apollinaire (Alcools, 1912) « New-York » de Léopold Sedar Senghor (Ethiopiques, 1956) Etudes complémentaires

semaine 2 ECTS = 40 heures de travail personnel Flore COULOUMA, Suzanne DIGNAN, Daniel MORALY, Agnès MULLER, Murielle PHILIPPE, Wilfrid ROTGÉ, Claire WROBEL Programme Au premier semestre (S1), on étudiera le groupe verbal et plus précisément : - le type de verbe : transitif direct / indirect, intransitif ; les verbes prépositionnels et les verbes à particule ; - les auxiliaires BE, HAVE et DO ; - les temps simples : présent et prétérit ; - les formes auxiliées : be + -ing ; - les formes auxiliées

Objectifs : - grammaire de texte : repérer le cadre spatio-temporel ; - typologie des discours : relever et résumer les informations proposées par le texte descriptif ou explicatif ; - registre ou tonalité : relever et classer les passages comiques par type de comique (geste, caractère, situation, mot). Axes de lecture : - la mise place d’un cadre géographique et historique, de l’antiquité à l’époque moderne ; - la construction du théme de l’isolement et de l’arriération de la région ; - sa déclinaison

au lycée.............................................................................................................97 b.Séquence de prolongement sur un article de presse électronique.......................................................98 c. le corpus proposé.................................................................................................................................98 Littératures francophones et FLE...........................................................................

liées à l'histoire et aux usages que la langue à assigner à certains termes. L'idée d’État-providence qui désigne l'État d'après-guerre. En fait ce terme vient du libéralisme et est critique : « providence ». Robert Castel dit qu'on devrait parler d’État-social. L'État providence est aussi un état de droit. Le néo-libéralisme. Courant apparu dans l'entre-deux-guerre ; prône pas le laissez-faire mais réfléchit à des interventions de l'État qui s'accorderait avec la liberté du marché. Attention

allé plus loin en s'autorisant parfois à dépasser ce que pouvait dire le législateur, le pouvoir réglementaire. EX:-Jurisprudence, Conseil d’État 7 février 1947, D'aillières, le litige c 'était une conséquence de la période de Vichy car après la guerre , un certains nombre de parlementaire qui détenaient des mandats sous cette période, ont été déclaré inéligible aux assemblées crées sous la Constitution de 1946 mais pour pouvoir être déclarés inéligible de manière définitive, ils devaient passer