Corpus Théatre

dans toutes les distributions depuis la comédie antique, que ce soit dans la comédie française, la comédie italienne, la comédie classique, ou même jusqu’au nouveau théâtre, chez Genet par exemple. Mais leur rôle est-il uniquement de divertir le public ? Dans une première partie nous analyserons les extraits présentés dans ce corpus tout en les mettant en relation avec les mœurs qu’ils représentent, et dans une seconde partie nous verrons les moyens qu’utilisent les valets pour divertir le public

le charme dans leurs traits et dans leurs discours. À ce prix, leur gloire est assurée si elles montrent quelque talent ; et même après une tentative malheureuse, l’indulgence publique les excuse et les protège. Mais quand une femme paraît sur un théâtre qui n’est pas le sien, les spectateurs, choqués de ce contraste, jugent avec sévérité celle-là même qu’ils auraient environnée de faveurs et d’hommages, si elle n’avait point changé sa place et sa destination 15. Le discours de Fontanes rend parfaitement

lié à un objet d'étude. La connaissance de votre cours vous est indispensable. Normalement votre cours aborde des problématiques liées à la séquence. De grande chance, que vous retombiez sur vos pattes. Ceci fixe des repères. # Etudier les textes du corpus (surtout si celui-ci contient un texte théorique) et la question préliminaire. Parce qu’ils peuvent vous permettre d’éclairer le sujet mais surtout vous pourrez y puiser des exemples. La (ou les) question(s) préliminaire(s) abordent souvent un point

Le Noir de Stendhal avec le personnage de Julien Sorel. Ce dernier aspire à être riche. En effet, au 19ème siècle, l’identité se constitue autour de la situation sociale, c’est la bourgeoisie qui constitue l’idéologie dominante. Dans l’extrait du corpus, Julien parle de « victoire », de « mérite », on note un champ lexical de la bataille représentant le combat mené par Julien pour mettre en place son ascension sociale. En outre, il se compare à l'empereur Napoléon : « C’était la destinée de Napoléon

exaequabit cinis. Hoc indicat illa pythicis oraculis ascripta vox : NOSCE TE. Quid est homo ? Quolibet quassu vas et quolibet fragile 2 jactatu3 . Non tempestate magna ut dissiperis opus est ; ubicumque arietaveris, solveris. Quid est homo ? Imbecillum corpus et fragile, nudum, suapte natura inerme, alienae opis indigens, ad omnes fortunae contumelias projectum ; cum bene lacertos exercuit, cujuslibet ferae pabulum, cujuslibet victima ; ex infirmis fluidisque4 contextum et lineamentis exterioribus nitidum

L’ÉPREUVE ÉCRITE DU BAC FRANÇAIS La nature de l’épreuve L'épreuve écrite dure 4 heures. Elle s'appuie sur un corpus de documents et fait référence à un objet d'étude du programme. 1. Les questions sur le corpus • Une à quatre questions portant sur le corpus et appelant des réponses rédigées peuvent vous être proposées. Ces questions font appel à vos compétences de lecture, vous invitent à établir des relations entre les différents documents et à en proposer des interprétations. Elles

Gautier CHOLLET L2 LES TRANSFORMATIONS DE BORDEAUX AU XVIII ième SIECLE Introduction : Je vais vous présenter aujourd'hui les transformations de Bordeaux au XVIIIe siècle. Pour cela nous analyserons le 9ième texte de votre corpus. J'appuierai par ailleurs mon commentaire sur quelques documents iconographiques. Le texte dont je vais vous soumettre l'analyse est un montage de 3 extraits des Voyages en France de François Armand Frédéric de La Rochefoucauld. Son nom vous dit certainement à

chacune de ces scènes, vous direz laquelle vous paraît la plus intense. Vous justifierez votre choix. II- De quelles ressources spécifiques dispose le théâtre pour représenter les conflits, les débats, les affrontements qui peuvent exister dans les rapports humains. I- Question : Le corpus nous donne un éventail de quatre extraits de théâtre étalés sur plus de deux siècles et demi. Le premier texte est un extrait de L’île aux esclaves, de Marivaux, datant de 1725. Dans ce texte, Iphicrate et

personnelles (à compléter éventuellement) 2ème Séquence : Ruy Blas de Victor Hugo, 1838 Lectures analytiques : Œuvre intégrale, édition au choix Lectures cursives Documents complémentaires Objet d’étude : Théâtre, texte et représentation Problématique : Une pièce pour quel(s) public(s) ? Etudes transversales et thématiques : - Le drame romantique - Ruy Blas : une interrogation sur l’identité  5 – Acte 1, scène 1 6 – Acte III, scène

SUJET : La comédie classique n’est-elle destinée qu’à divertir ? INTRO Amorce Si le théâtre classique a eu plusieurs auteurs célèbres, comme Racine ou Corneille pour la tragédie, en ce qui concerne la comédie classique, un seul nom semble avoir traversé les siècles: celui de Molière. Présentation sujet/ Problématique Au fil de ses pièces, Molière a ainsi défini ce que l’on appelle aujourd’hui la comédie classique. A travers l’analyse de plusieurs de ses pièces, on s’interrogera sur la