Corpus Sur Utopies Et Contre Utopies

le XVIIIe siècle et qui occupe une place particulière dans la mémoire collective française. Figure emblématique de la philosophie des Lumières participant à l'écriture de l'Encyclopédie, chef de file du parti philosophique, son nom reste attaché à son combat contre le fanatisme religieux, qu’il nomme « l’Infâme », pour la tolérance et la liberté de pensée. Déiste en dehors des religions constituées, son objectif politique est celui d’une monarchie modérée et libérale, éclairée par les « philosophes ». 

Saturne dévorant un de ses enfants, tableau de Francisco Goya (1746-1828), peint entre 1819 et 1823 Deuxième partie : écriture personnelle Vous répondrez d’une façon argumentée et ordonnée à la question suivante, en vous appuyant sur les textes du corpus et sur vos lectures personnelles : Comment vous situez-vous par rapport aux générations antérieures ? • Document 1 : Gérard Vincent, Le Peuple lycéen, Gallimard,1974. La méfiance - inavouée - des pères à l'égard de l'impatience des fils n'est

©HATIER ■ Dissertation (14 points) Pensez-vous qu’il est plus efficace de défendre une cause ou de dénoncer une injustice à travers un personnage inventé, comme le font Hugo et les autres auteurs du corpus ? Vous répondrez dans un développement argumenté, en vous appuyant sur les textes du corpus, les œuvres étudiées en classe ou lues personnellement, ainsi que, éventuellement, sur des exemples empruntés à d’autres formes d’art, y compris le cinéma. ■ Écriture d’invention (14 points) Lily,

GRANDS COURANTS : Qu'entend-on par « Pédagogies actives » ? 1er article : La lecture offerte aux copains ⇒ pédagogie institutionnelle FREINETLa posture de l’élève dans les activités changent selon les courants pédagogiques→ Une élève souhaite lire un livre devant la classe, mais par manque de temps l’enseignante refuse et lui propose de s’inscrire au Conseil pour en faire à toute la classe. Dans ce cas-ci, l’élève est pris en considération, sa voix

) despotisme, grégarisme, barbarisme (art. De Voltaire sur la torture dans encyclopédie) et esclavage. Dénonciation *selon Balzac, lire c'est créer peut être a 2? Le lecteur prend les idées de l'auteur, et les applique ds sa vie. Ex; les idées contre le gouvernement st appliquées aujourd'hui, juste équilibre entre pouvoir/peuple, encyclopédie diffuse une qte monumentale de preuves. V dans candide montre le barbarisme du monde, une fois lu, on ne voit plus le monde pareil. Parallélisme auteur/lecteur

IntroductionNous allons étudier trois textes présents au sein de ce corpus, La république de Platon écrit au IV siècle avant J.C, Utopia de Thomas More écrit en 1516, et enfin 1984 de Georges Orwell écrit en 1948 . Ces trois extraits ont en commun d'offrir au lecteur l'image d'une société idéale, merveilleuse ou exotique, source de dépaysement pour le lecteur. Mais leur dimension utopique confère aussi bien sûr à ces trois extraits un caractère nettement argumentatif. DéveloppementAinsi, si Platon

souffrances et tristesse. L’isolement est aussi une conséquence de la méfiance qui établit une rupture du lien sociétal, comme est installée une rupture avec la sauvegarde de l’environnement. Et les peurs constituent un solide prétexte à la lutte contre l’insécurité, qui elle-même fait peur. Même si les causes peuvent se décliner en nombre, il semble que leurs racines résident dans la nature même de l’être humain. Bien qu’ayant évolué vers l’établissement de civilisations, l’essentiel de notre histoire

réalité du monde ou la transfigurer ?  Dissertation  La poésie a-t-elle pour fonction d'exprimer la réalité du monde ou de la transfigurer ?  Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les poèmes du corpus mais aussi sur ceux que vous avez lus ou étudiés. Se reporter aux textes du corpus.        LES CLÉS DU SUJET   Comprendre le sujet Analysez tous les mots importants de la consigne : « la réalité (du monde) » indique qu'il s'agit des rapports entre la poésie et la réalité ; « fonction »

que l’idée prime et elle s’adresse à un public bien spécifique. I. Force et atouts de la poésie pour critiquer Aux heures noires de l’occupation nazie, un groupe de poètes fait entendre sa voix, pour appeler une nation à la dérive à se dresser contre l’oppresseur (certains poèmes seront même déversés par avion sur les populations civiles – bombes de papier, mots explosifs). Est-ce à dire que la poésie a une force particulière pour dénoncer les abus de la société et du monde ? 1. La fonction sociale

Dissertation Sujet : En quoi l’homme est-il au centre du projet humaniste ? Vous répondrez en prenant appui sur les textes du corpus, ainsi que sur vos lectures personnelles et les œuvres d’art du seizième siècle que vous connaissez. L’humanisme ? «  La foi dans la sublime excellence de l’homme ! » affirmait en 1976 Marguerite Yourcenar, dans L’Œuvre au noir. L’humanisme semble ainsi se définir par la place qu’il donne à l’homme, place centrale. Mais en quoi ? Plus largement, interrogeons-nous