Corpus Sur Le Théâtre

Les fonctions du comique au théâtre Question sur corpus : Pour ce corpus, nous disposons de trois extraits de pièces de théâtre : le premier est un extrait du Bourgeois gentilhomme, acte II scène 4, écrit par Molière en 1670. Le deuxième est un extrait de On purge bébé, écrit par George Feydeau en 1910. Et le dernier, est un extrait de la pièce de théâtre d’Eugène Ionesco : La Leçon, écrit en 1951. Dans les trois textes, la relation entre les personnages semble être la même. A chaque fois

question portant sur le corpus. ( RdM Corporation Première S, Français ) Exemple de présentation de la question portant sur le corpus. ( Première S – Intellego.fr ) ✖ Méthodologie : Savoir répondre à la question portant sur le corpus. ✖ Question d'ensemble sur le Corpus Patriotique. ✖ Premier texte : Une fable de La Fontaine. ✖ Second texte : Candide de Voltaire. ✖ Troisième texte: Uburoi de Jarry. Nous allons étudier trois textes présents au sein de ce corpus, … … … de … … … écrit

Méthode de la question de corpus Quel est le but de la question de corpus ? Il s’agit d’une ou deux questions qui invitent à mettre les documents en relation afin de faire ressortir des points communs ou des différences. C’est un exercice de synthèse. Temps recommandé : 1 h – 1h 15 Conseils: Traitez-la en premier. Elle est conçue pour vous aider à comprendre l’intérêt des textes et la cohérence du corpus (groupement de textes); elle vous donne donc des clés pour mieux aborder le commentaire

SYNTHESE DE DOCUMENTS | Le rire exprime un sentiment de gaieté qui se manifeste de différente manière chez chaque individu. Ce corpus fait donc apparaitre le thème du rire à travers 4 documents : un dialogue de théâtre, Le Bourgeois Gentilhomme de Molière (1670), un extrait d’essai du texte analytique Propos, d’Alain (1910), un sketch humoristique « le rire physiologique » de Raymond Devos, issue du spectacle Sans dessus dessous (1976) et enfin un extrait d’essai Histoire du rire et de la

------------------------------------------------- Séquence 3 - LA TRAGEDIE : de la réflection à la réflexion sur l'Homme Objet d’étude : Le théâtre. (tragédie antique, tragédie classique, drame (romantique) ; registre tragique) Problématique : D’après les textes du corpus, quels aspects de la condition humaine, la tragédie donne-t-elle à voir depuis ses origines antiques et par quels moyens ? Objectifs : - Définir la tragédie, le registre tragique et leurs enjeux littéraires

Correction  de  la  question  de  corpus  sur  les  scènes   d’exposition     1 Le  corpus  soumis  à  notre  étude  est  composé  de  trois  extraits  de  scènes   d’exposition  du  XVIIème  siècle,  à  savoir  un  extrait  de  Britannicus  de  Jean  Racine   (1669)   et   deux     textes   de   Molière,   Les   Fourberies   de   Scapin   (1671)

Le théâtre se différencie par le fait qu’il peut être lu mais aussi joué devant un public. Cette double-énonciation permet à l’auteur de toucher plus intensément les spectateurs. Nous avons ici quatre extraits de scènes de théâtre aux accents moralisateurs L’île des esclaves datant du XVIIe s. de Marivaux, puis Antigone de Jean Anouilh, Les Mains sales de Jean-Paul-Sartre et enfin Le Retour au désert de Bernard-Marie Koltès, tous datant du XXe s.. Nous nous demandons comment ces différentes scènes

1964). Pensez-vous que lalittérature soit une bonne arme contre les inégalités ? Quel(s) genre(s) et quel(s) registre(s) vous semblent les plus efficaces dans ce domaine ? Vous appuierezvotre réponse sur des exemples précis et sur les documents du corpus. De nombreux écrivains se sont, de tous temps, engagés par leurs écrits. Nous pouvonsnous demander si la littérature est une arme, comme le suggère Jean-Paul Sartre avec l’expression « leur plume pour une épée ». Nous répondrons en montrant quelstypes

Ce corpus est constitué de trois textes théâtraux écrits par des auteurs appartenant au XXème siècle et se rattachant au mouvement absurde. Le thème fédérateur des textes A et B est lacommunication impossible et le thème du texte 3 est le regret. Ce thème est traité sous différents aspects. Chaque auteur propose sa vision à travers un style et une intention qui luisont propres. Nous allons nous demander quels éléments sont susceptibles de surprendre un spectateur ou un lecteur habitué à une conception

Ces effets connaissent l'exact inverse dans la parodie, qui travaille sur la dérision. Au cours de la séquence, il sera intéressant de montrer aux élèves comment l'on passe de l'un à l'autre, et pourquoi. Différents genres sont concernés : roman, théâtre, poésie. En même temps, les registres sont convoqués dans leur diversité : lyrique, tragique, pathétique, parodique. Il s'agit bien, à chaque fois, de raconter une histoire (type narratif), mais aussi d'en montrer l'importance ou la gravité (type