Corpus Sur Le Thème Des Disparités Homme Femme

position primitiviste n’est ni la sensibilité à l’art, ni la sensibilité au beau. L’universel n’est donc pas la possibilité pour tout peuple d’exprimer à sa manière l’art et/ou le beau mais la possibilité somme toute théorique qu’il y a pour tout homme d’où qu’il vienne d’être à mesure de porter une appréciation artistique, esthétique sur tout objet en sa 3 présence. Cet universel est celui de la pensée occidentale relevant de la tradition des Lumières et, en particulier, de l’idéalisme allemand

des auteurs comme Freud, Barthes, Michel Foucault, Jean Bellemin-Noël, Christian Metz, Frantz Fanon, Achille Mbembe ou Paulin Soumanou Vieiya, le changement radical de la personnalité de ces cinéphiles, pose dans les différentes œuvres de notre corpus, la question cruciale du rapport entre le factuel et le fictif ou, mieux, entre le vécu et le rêve. Ces personnages ne parvenant pas à établir la ligne de démarcation qui sépare le fait cinématographique de leurs illusions, le récit suggèrera une

. . . . . . . . . . . . . . . . 88 • Compléter un croquis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 4 Sommaire S O M M A I R E EDUCATION CIVIQUE Thème obligatoire : Droits et devoirs des membres de la communauté éducative. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 SUJET SUJET SUJET • Les instances de la vie lycéenne . . . . . . .

francophone sont importants et on ne peut ne pas les prendre en compte. 9 La Revue Roumaine d’Etudes Francophones, dont on propose aujourd’hui le premier numéro, sera l’espace de rencontre de nos recherches, de nos expériences, de nos projets. Le thème choisi pour ouvrir le débat, pour entamer l’échange est censé prolonger un questionnement du monde contemporain. La formulation correcte aurait pu être plutôt Identité et multiculturalisme – quoi de neuf ? On essaie justement de ne pas faire le

Cette déclaration ressemble beaucoup à la déclaration française de 1789 et ce n'est pas un hasard. La déclaration universelle des droits de l'Homme est l'œuvre d'un individu, René Cassin (1887-1976), son principal auteur, juriste, diplomate et homme politique français, vice président du Conseil d'État, président de la Cour européenne des droits de l'Homme. Il imposera l'adjectif universel car, dans la première mouture, les auteurs de la Déclaration veulent employer l'adjectif international. Pour

........................................................................... 99  F. La bioéthique............................................................................................................................... 104  1. La richesse du corpus législatif et jurisprudentiel .................................................................. 105  2. La pertinence de la voie législative et jurisprudentielle ......................................................... 113  G. La reconnaissance du principe de dignité de la personne humaine

etc. APPROCHE SOCIOLOGIQUE Face à l'hétérogénéité et à la variété des individus, on propose un environnement stable pour conceptualiser le traitement des masses sans prendre en compte l'émiettement individuel, les disparités au sein du groupe. Pourtant il y a des disparités...Mais on peut parler de générations dès qu'il y a des marqueurs spécifiques. « génération », article du Dictionnaire de Sociologie, Larousse, 2003 Génération: une génération s'entend ordinairement d'un ensemble de

19 € ISSN 1152-4235 ISBN 978-2-11-009753-8 DF 1FA37530 Édition 2015 Thème 1 ■ La famille Thème 2 ■ L’école – l’éducation Thème 3 ■ La religion Thème 4 ■ La sécurité Thème 5 ■ La santé 9:HSMBLA=U^\ZX]: Thème 6 ■ Le travail Thème 7 ■ Sport et sports Thème 8 ■ La justice Thème 9 ■ Thème 11 ■ L’immigration Thème 12 ■ Médias et communication Thème 13 ■ L’histoire ou l’horizon de la modernité La ville Thème 10 ■ Catégories A et B Sommaire L’environnement www.ladocumentationfrancaise

Démographie, ressources et accès aux soins La Drôme couvre un territoire de 6 530 km2. Avec une population de 482 101 habitants (estimation INSEE pour le 01/01/2009), sa densité de population moyenne est de 74 habitants/km2, mais avec de fortes disparités entre l’axe rhodanien et l’arrière pays. L’évolution de la population par tranches d’âge est la suivante : Classes d'âge 0 - 4 ans 5 - 9 ans 10 - 14 ans 15 - 19 ans 20 - 24 ans 25 - 54 ans 55 - 59 ans 60 - 64 ans 65 - 74 ans 75 - 84 ans 85 ans

d’amener les élèves à approfondir la notion de mouvement littéraire et culturel (auteurs, œuvres, contextes) lorsqu’elle concerne un phénomène européen; on construit des relations de comparaison et de chronologie avec les mouvements étudiés en seconde. - Corpus: une œuvre littéraire au choix du professeur et un ensemble complémentaire de textes et de documents (y compris des images). - Perspective dominante: histoire littéraire et culturelle. - Perspective complémentaire: étude des genres et des registres