Corpus Sur Le Romantisme Reverie

représentations de la séduction féminine les textes du corpus proposent-ils ? Travaux d’écriture Vous traiterez au choix l’un des trois sujets suivants. Sujet 1 : commentaire de texte Vous ferez le commentaire du texte de Barbey d’Aurevilly (texte 2). Sujet 2 : dissertation Un personnage de roman doit-il être séduisant pour susciter l’intérêt du lecteur ? Vous répondrez à cette question dans un développement ordonné qui s’appuiera sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe et

représentations de la séduction féminine les textes du corpus proposent-ils ? Travaux d’écriture Vous traiterez au choix l’un des trois sujets suivants. Sujet 1 : commentaire de texte Vous ferez le commentaire du texte de Barbey d’Aurevilly (texte 2). Sujet 2 : dissertation Un personnage de roman doit-il être séduisant pour susciter l’intérêt du lecteur ? Vous répondrez à cette question dans un développement ordonné qui s’appuiera sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe et sur

dessiner la configuration. Pour cela, il est nécessaire de prendre en compte la réalité pédagogique6 d’une part et les performances des élèves d’autre part. C’est ce dernier aspect qui nous intéresse dans le cadre de notre réflexion. Notre corpus d’analyse est constitué d’une vingtaine de copies d’élèves de baccalauréat professionnel ayant passé l’épreuve de la session 1999-2000 et d’une quinzaine de copies d’élèves ayant fait , en classe, l’épreuve de la session 1999. Les sujets étant respectivement :

en dessiner la configuration. Pour cela, il est nécessaire de prendre en compte la réalité pédagogique d’une part et les performances des élèves d’autre part. C’est ce dernier aspect qui nous intéresse dans le cadre de notre réflexion. Notre corpus d’analyse est constitué d’une vingtaine de copies d’élèves de baccalauréat professionnel ayant passé l’épreuve de la session 1999-2000 et d’une quinzaine de copies d’élèves ayant fait , en classe, l’épreuve de la session 1999. Les sujets étant respectivement :

mais dans un tressage où l’action (le fait d’entreprendre et le fait de créer) se réfère à des logiques différentes. C’est d’ailleurs à ce titre que T. Burger-Helmchen13 propose une synthèse du croisement « entrepreneur – création » à partir de deux corpus théoriques, celui des théories de la découverte et celui de la théorie de la création. Théorie de la découverte Théorie de la création (conventionnalisme) (vitalisme) Leadership Expertise et expérience Charisme, innovation Prise

3 La poésie 1. La démarche du chapitre Le programme de Français pour la classe de Première formule en ces termes l’« objet d’étude » consacré à la poésie : – Corpus : un recueil et/ou un groupement de textes, choisis par le professeur ; – Perspective dominante : étude des genres et des registres ; – Perspectives complémentaires : approche de l’histoire littéraire et culturelle, réflexion sur la production et la singularité des textes ; – Objectif : on souligne les enjeux des relations entre

Une autre fonction de la description apparaît à la fin du XVIIIe siècle avec l'avènement du romantisme. La description ne vaut plus seulement pour elle-même, en tant qu'imitation d'un décor ou d'un paysage. Elle établit une relation entre l'extérieur et l'intérieur, la nature et les sentiments de celui qui la contemple. En décrivant la nature on cherche à exprimer un paysage psychique. Un passage des Rêveries du promeneur solitaire de Jean-Jacques Rousseau nous en donne une excellente illustration:

unuia sau a ambilor parteneri. Unul dintre cei mai mari cântăreţi ai iubirii romantice a fost Alfred de Musset, cu Nopţile sale, care vor servi drept sursă de inspiraţie pentru Alexandru Macedonski. Sentimentul naturii - natura constituie în romantism cadrul marilor experienţe umane (dragostea, moartea), dar şi locul de refugiu predilect al inadaptatului măcinat de “răul secolului". Literatura romantică înfăţişează două ipostaze ale naturii: natura protectoare, maternă (Lamartine, Eichendorf,

intermittences du cœur. Ce phrasé parataxique est en lui-même un aveu, comme les sentiments qui passent sur les visages. Les points de suspension, dans le discours de Rosalie, témoignent plutôt d’une difficulté à aller jusqu’au bout de l’aveu, d’une rêverie sentimentale à l’évocation de l’être aimé : «… les traits, l’esprit… » (l. 29) ou d’une pudeur «… que vous dirai-je enfin ? » (l. 37). L’intensité dramatique est aussi créée par la tirade centrale de Rosalie (l. 28 à 38). La puissance dramatique de

la « préface spéciale aux Misérables ». Provisoirement réservée, et à jamais inaboutie, celle-ci ne devait pas même servir d'introduction générale aux œuvres complètes. Elle ne leur sert finalement que de post-scriptum, au même titre que les « rêveries » elles aussi réservées qu'on peut lire aujourd'hui dans les marges et alentours du livre sur Shakespeare, comme aux sections « philosophiques » d'Océan ou de Post-scriptum de ma vie 13. On parlera si l'on veut d'échec, comparable sur le plan