Corpus Sur La Misere

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Première Année scolaire 2021-2022 Objet d'étude n°3 : la poésie/ « Alchimie poétique, la boue et l'or » Tableau des arguments à utiliser dans une dissertation Corpus : • œuvre intégrale Les Fleurs du mal de Baudelaire • parcours associé : « J'aime l'araignée et j'aime l'ortie » de Victor Hugo, « Le Porc » de Paul Claudel • œuvre cursive : Poésies de Rimbaud Référence du poème Présentation du poème Argument rattaché au poème BAUDELAIRE « L'horloge », dernier

TD : LES ROMS EN FRANCE Dans les années 1950, les Roms itinérants sont victimes de l’étiquette de « nomades » dans toute l’Europe centrale et orientale. Les documents du corpus nous amènent à nous questionner sur le mode de vie des Roms et sur le regard que leur porte la société. Dans une première partie, nous exposerons les domaines dans lesquels les Roms sont victimes de discriminations. Puis nous terminerons par la prise en charge sanitaire éventuelle dont ils peuvent bénéficier. En Europe

participent à l’illusion du réel en baignant l’histoire dans un cadre réaliste. De plus, certains lieux de l’action sont réels : nous avons l’exemple du palais des tuileries où se déroule l’action de l’extrait de l’Education sentimentale présent dans le corpus ou encore le Bastille, citée dans ce même extrait. Néanmoins, relater l’Histoire n’est pas l’unique synonyme d’ancrage réel. Une fiction peut laisser transparaître, implicitement, une époque notamment dans Gargantua ou Pantagruel François Rabelais

malheur/bonheur, pouvoir, place de l’homme dans l’univers, mort… Les romanciers font réagir et incitent à la réflexion sur l’homme par une peinture concrète du monde, qui a autant d’impact que les grands discours. Exemple : description de la misère des mineurs par Zola dans Germinal. Ils s’adressent à l’imagination (dont Montaigne et Pascal ont démontré la force persuasive) et satisfont le goût des hommes pour les « histoires ». Exemple : la théâtralité des fables mise par La Fontaine au

Mœurs) qui ruine les états. Il revendique la liberté des personnes par l’abolition de l’esclavage et du servage (Candide), la liberté individuelle, l’institution d’un habeas corpus, la libre disposition des biens, la liberté de parler et d’écrire (cf Traité sur la tolérance). Un bon gouvernement devrait lutter contre la misère et la famine du peuple et constituer des réserves et encourager les cultivateurs. Son programme économique repose sur l’idée du commerce est source de bien-être et de prospérité

Piacenza Enzo Dissertation En quoi vaut-il la peine de s’engager pour de grandes causes, morales, politiques ou sociales ? Sous quel(s) forme(s) intervenir pour éveiller les consciences, discutez ce problème à partir des textes du corpus p221-222 mais aussi en vous inspirant de l’actualité, de l’histoire, de la littérature et des arts. Voltaire : « Je désapprouve ce que vous venez de dire, mais je défendrais jusqu’à ma mort votre droit à le dire » L’engagement est une promesse, une promesse

deuxième guerre mondiale, ou encore d’autres grands conflits qui fauchèrent nombre de vies humaines comme la guerre d’Algérie. Comment les poètes représentent-ils ce pourquoi ils écrivent des pièces poétiques aussi engagées ? Notre corpus est composé de neufs poèmes et chansons traitant de sujets parfois différents mais pouvant être réunis dans une seule et même catégorie, la révolte. Cette anthologie sera scindée en trois parties, une sur le soulèvement du peuple avec deux poèmes

plutôt évolutionniste. Cependant, tout en affirmant ne s’intéresser qu’aux seuls écrits manifestant une intention esthétique, il pose une clôture, à savoir le degré de protestation nationaliste des œuvres. [Ce qui l’amène, par exemple, à exclure du corpus congolais à la fois la production coloniale et ce qu’il appelle la production de tutelle, œuvre des évolués.] Une clôture qui n’a pas cessé de poser problème dans la mesure où linéaments et contours de la chose culturelle la font évidemment déborder

roman une place essentielle. En quoi sa représentation est-elle révélatrice du regard porté par le romancier sur l’homme et la société ? Vous réfléchirez à cette question en vous aidant du corpus mis à votre disposition, des œuvres que vous avez lues en classe et de vos lectures personnelles. Les textes du corpus sont reproduits pp. 234 à 239. m L’amour LES CLÉS DU SUJET ■ Comprendre le sujet • Le sujet propose une constatation, suivie d’une question. Cette question n’est pas claire : «