Corpus Sur La Guerre

les siens (car c’était un capitaine, et nos matelots l’appelaient « Roi »), il me dit que c’était de marcher le premier à la guerre. Pour me dire de combien d’hommes il était suivi, il me montra un certain espace, pour signifier que c’était autant qu’on pourrait en mettre là, et cela pouvait faire quatre ou cinq mille hommes. Quand je lui demandai si, en dehors de la guerre, toute son autorité prenait fin, il répondit que ce qui lui en restait, c’était que, quand il visitait les villages qui dépendaient

plus importante pour les populations finlandaises et suédoises. C’est dans un contexte de guerre, dans lequel l’invasion de l'Ukraine par la Russie a mis fin à "la neutralité historique" de la Finlande et de la Suède. Ce principe a réussi à les tenir à l'écart des conflits et des guerres pendant plusieurs décennies. Pourtant, fervent défenseur de sa neutralité dans les conflits mondiaux et les grandes guerres à la suite à son histoire, la Suède et la Finlande se sont toutes deux vues traversées

C'est elle qui va pousser Voltaire à faire des choses qu'il n'ose pas. Leur amour durera jusqu'à la mort de celle-ci en 1749. Louis XV n'aimait pas les intellectuels et détestait donc Voltaire. Mais entre 1744 et 1750, quand la France était en guerre, Voltaire eut les faveurs de la cours. En effet, Voltaire se proposa pour espionner Frédéric II, roi de Prusse, à l'époque où les informations sur ce roi était importantes pour le royaumes de France. Mais Voltaire n'atteignit pas les objectifs. Il

…………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Trouvez les mots clés dans chaque sujet et indiquer le type de plan attendu. 3. Reformulez chaque sujet. 4. Lisez les textes du corpus et trouvez le maximum d’arguments pour le sujet 6. Sujet 1 : En quoi Histoire et vie intime s'influencent-ils dans l'écriture du romantisme ? MOTS CLES …………………………………………………………TYPE DE PLAN ……………………………………………. REFORMULATION  : ………………………………………………………………………………………………………………

Entraînement à l'E.A.F. Ce corpus fait de quatre documents se propose d'aborder un aspect essentiel du sujet de l'humain et de ces visions perçues par différents auteurs comme Jonathan Swift, Victor Hugo, Alain et Paul Claudel présents dans ce corpus. Mais quelles stratégies les différents auteurs du groupement mettent-ils en œuvre pour montrer les imperfections de la nature humaine? Nous allons donc étudier chacun de ces textes pour percevoir les différentes imperfections de l'homme et les stratégies

 Question Corpus : Racine est le dramaturge le plus ancien présent dans ce corpus, il a vécu au XVII ème siècle tandis que Ionesco et Cocteau, eux, ont vécu au XX ième siècle. Ionesco, dans l'extrait de notes et contre-notes, donne son avis sur la représentation de sa pièce à New York notamment sur la mise en scène. Ces trois auteurs évoquent un même sujet dans ces extraits, c'est a dire la rencontre entre un héros et une créature monstrueuse

concerne chacun des locuteurs ? Introduction : L'objet d'étude sur lequel le corpus sera réalisé est la poésie, « Les contemplations » de Victor Hugo , « Poèmes à Lou » de Guillaume Appolinaire et « Derniers vers » de Pierre de Ronsard, sont tous les trois formés à partir de vers, nous pouvons donc en conclure que ce sont des poésies. Elles ne sont pas toutes de la même époque. Le thème abordé dans ce corpus est l'attente de la mort et le moment où elle arrive. Parmi ces trois textes, le

et qu’on en tire des modes de représen-tation et de comportement, joue le rôle d’un mythe. Smith 1996 : 1039 Une question s’impose : est-il possible de dégager, au sein de la masse desœuvres produites dans les sociétés occidentales modernes, un corpus mythologiqued’ampleur équivalente à celui collationné et analysé par Lévi-Strauss pour les socié-tés amérindiennes? Car les anthropologues ont beau affirmer que les mythes existentdans toutes les sociétés, qu’elles soient ou non très « évoluées »

Objet d’étude : La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVlème siècle à nos jours. CORPUS DE TEXTES Texte A : Cyrano de Bergerac, Les Etats et empire du Soleil, 1662. Texte B : Montesquieu, Lettres Persanes, 1721. Texte C : F. Brown, En sentinelle, 1958. Texte A : Cyrano de Bergerac, Les Etats et empire du soleil, 1662. Une perdrix nommée Guillemette la Charnue, blessée par la balle d’un chasseur, a demandé devant un tribunal réparation « à l’encontre du genre humain ». Plaidoyer

Hugo, dans « Melancholia« , donne la parole aux enfants exploités. Aragon dans le poème étudié en classe, se fait la voix des résistants. B) Exprimer une révolte, une lutte. Rimbaud, dans le poème « Le Mal » (voir Pour l’écrit (1)), dénonce la guerre et la religion. La Fontaine Mais (permet de nuancer le propos) II – Le poète ne doit pas oublier sa mission artistique. A) Renouveler des thèmes, des structures. L’ensemble des poètes de la séquence sur les sirènes qui reprennent les