Corpus Simone De Beauvoir

infériorité numérique tous médias confondus 2.1.1. Le projet mondial de monitorage des médias 2.1.2. L’enquête spécifique de la France 2.1.3. Le document provisoire de l’enquête sur la diversité du CSA 2.1.4. L’analyse des trois corpus, radio, presse, télévision (le corpus GMM) 2.2. L’approche qualitative : un statut secondaire et une invisibilité des thèmes de la modernité des femmes 2.2.1. Un statut de seconde zone : passantes ou ombres chinoises 2.2.2. L’invisibilité des sujets de la modernité

Dans son Histoire des origines de la France contemporaine (1875-1893), Hippolyte Taine étudie les causes de la révolution française. Démarche rigoureuse, qui aborde de façon systématique un sujet unique et délimité. Le Deuxième Sexe (1949) de Simone de Beauvoir est consacré à l’étude des formes d’assujettissement dont les femmes ont été et sont encore victimes à l’époque de l’écriture de l’ouvrage. Démarche volontairement provocatrice, qui exprime une indignation devant un fait ou un phénomène de

Compétences d’écriture : Selon vous, en quoi les extraits étudiés permettent-ils de s’interroger sur le sens à donner à la vie ? Vous répondrez à cette question, dans un développement argumenté d’une quarantaine de ligne, en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos réflexions personnelles. On attend que les élèves mettent en relation les réflexions des auteurs vus dans le groupement. Une réponse structurée qui prendra en compte l’ensemble des extraits étudiés, des citations correctement choisies et

d’écriture : Selon vous, en quoi les extraits étudiés permettent-ils de s’interroger sur le sens à donner à la vie ? Vous répondrez à cette question, dans un développement argumenté d’une quarantaine de ligne, en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos réflexions personnelles. On attend que les élèves mettent en relation les réflexions des auteurs vus dans le groupement. Une réponse structurée qui prendra en compte l’ensemble des extraits étudiés, des citations correctement choisies

leur intérêt ne réside-t-il pas dans leur banalité même ? » Pensezvous que pour entreprendre le récit d’une vie, il faut que celle-ci soit « mémorable » ? Vous répondrez à cette question en un développement composé prenant appui sur les textes du corpus, les textes que vous avez étudiés en classe et vos propres lectures. 3. Invention Plusieurs éditeurs ont refusé de publier l’ouvrage de Sylvia Smith. Vous rédigez la lettre de refus de publication de l’un d’entre eux. 1. Plateau de Haute-Savoie où

Surréalisme. La Première Guerre mondiale ramène les préoccupations du côté de l’homme et au Surréalisme succède un mouvement philosophique avant tout : l’Existentialisme. Ce mouvement émane d’intellectuels, professeurs de philosophie comme Sartre ou de Beauvoir, ou écrivains comme Camus. Mais ce mouvement tend à jouer aussi un rôle politique, plus ou moins en accord avec le marxisme. Au lendemain de la guerre, les intellectuels s’interrogent sur la place de l’homme dans cette société ébranlée par l’horreur

« gender » inventée en 1950 aux USA. Elle dit au niveau anthropologique que « les genres seraient une ? de culture et d’orientation sexuelle ». Cette orientation sexuelle est substituable à l’identité sexuelle. « On ne nait pas femme, on le devient » Simone de Beauvoir. Le foetus n’est pas un sujet de droit tout comme l’embryon. Par conséquent, le fœtus n’est pas un sujet de droit, l’embryon non plus. Problématique de la loi Veille sur l’avortement. Question délicate de l’accident qui peut survenir : femme

approfondissement réflexion sur moyens 2 grands types de doctrines : 2.1.1 Doctrines qui placent au premier plan la réforme de l’économie et qui ne comptent pas sur démocratie politique pour réaliser réformes économiques et sociales (Saint-Simon – Fourrier) Saint-Simon (1760-1825) .Aristocrate éclaire / croit à science .société idéale dominée par les « industriels » (tous ceux qui participent à la production) contre les oisifsparasites : faut transformation de l’ordre social [remise en cause propriété

........................................................................ 8  2.1 Analyse d’élément(s) théorique(s) ............................................................................................................... 8  2.2. Analyse d’un corpus .................................................................................................................................. 15  Relations entre théorie et objet d’application ................................................................

exemple, qu’une personne amenée par les circonstances à tenir un discours en contradiction avec ses opinions modifiait a posteriori celles-ci dans le sens d’un meilleur accord avec sa conduite (le fait d’avoir tenu ce discours-là) », écrivent J.L. Beauvois et R.V. Joule, auteurs d’un remarquable bouquin : "Petit traité de manipulation à l’usage des honnêtes gens". Le danger, c’est que ce discours en contradiction avec nos opinions, adopté après coup pour justifier nos actes, va être progressivement