Corpus Le Fantastique

l’étude du texte narratif S’interroger sur les mécanismes de lecture Problématique : Qu’est-ce que lire ? Comment le lecteur va-t-il construire du sens ? Perspectives d’étude : - Etude des genres (la nouvelle) et registres (épique et fantastique) - Singularité des textes : lire Lecture Langue Activités de production Textes - « Quand Angèle fut seule » de Pascal Mérigeau - « Le Dragon » de Ray Bradbury - « Le Jeu

l’étude du texte narratif • S’interroger sur les mécanismes de lecture Problématique : Qu’est-ce que lire ? Comment le lecteur va-t-il construire du sens ? Perspectives d’étude : - Etude des genres (la nouvelle) et registres (épique et fantastique) - Singularité des textes : lire | Lecture | Langue | Activités de production | |Textes

vos lectures personnelles. - En quoi les œuvres littéraires permettent-elles de construire une réflexion efficace sur la condition de l'homme ? Vous appuierez votre réflexion sur les textes du corpus, les œuvres étudiées en classe et vos lectures personnelles. - En vous appuyant sur les textes du corpus et sur des exemples variés de lectures, vous direz dans quelle mesure, selon vous, le travail de l‘écrivain est utile, voire indispensable, pour lui-même comme pour la société. - Un critique a

 Questions sur corpus La ou les questions sur corpus sont des questions de synthèse qui vous invitent à comparer les textes afin d’en faire ressortir la complémentarité mais aussi l’originalité de chacun des documents. Ces synthèses, rédigées, ne sont donc pas des commentaires de textes, ni des dissertations, mais une analyse structurée (organisée) de tous les documents du corpus. Les réponses aux questions doivent être impérativement précédées d’une introduction générale et se clore par

Questions sur corpus La ou les questions sur corpus sont des questions de synthse qui vous invitent comparer les textes afin den faire ressortir la complmentarit mais aussi loriginalit de chacun des documents. Ces synthses, rdiges, ne sont donc pas des commentaires de textes, ni des dissertations, mais une analyse structure (organise) de tous les documents du corpus. Les rponses aux questions doivent tre imprativement prcdes dune introduction gnrale et se clore par une phrase de conclusion. I- Lintroduction

début de l'épreuve. Elle peut vous aider à mieux comprendre les textes et à mieux les utiliser pour la partie écriture. Pour composer la réponse il faut : - Un paragraphe de présentation qui annonce de manière synthétique tous les documents du corpus ( auteur, titres soulignés, époque, thèmes ) mais aussi qui reprend la question qui vous est posée. - Deux, trois paragraphes de développement qui répondent à la question posée de manière structurée et surtout pas en passant en revue chaque document

Etude du registre fantastique en Seconde Corpus Poe, Le Masque de la Mort rouge, Nouvelles Histoires extraordinaires ( 1850 ( (dnouement) Villiers de lIsle-Adam, A sy mprendre (Contes cruels, 1883) Maupassant, La Main, Contes du jour et de la nuit ( 1885 ( (dnouement) Maupassant, Le Horla ( 1887 ( (19 aot. Je le tuerai. Je lai vu) Yourcenar, Comment Wang-F fut sauv (Nouvelles orientales, 1938) (dnouement) Cortazar, Le Fils du vampire, LAutre rive, 1945 Sources Franais littrature ( Textes et perspectives

? ». Afin de tenter d’y apporter des éléments de réponse, nous nous baserons sur un corpus de deux romans, tous deux publiés dans les années 70. Le premier est intitulé La vie et demie de Sony Labou Tansi et le second Les soleils des indépendances d’Ahmadou Kourouma. Afin de mener à bien ce travail, nous commencerons par puiser quelques éléments hors- texte : d’abord une brève contextualisation de ce corpus pour donner la genèse de chacun des romans, ensuite avec une analyse de la forme et

Nouvelles fantastiques Etude du registre fantastique en Seconde Corpus : • Poe, Le Masque de la Mort rouge, Nouvelles Histoires extraordinaires ( 1850 ( (dénouement) • Villiers de l’Isle-Adam, A s’y méprendre (Contes cruels, 1883) • Maupassant, La Main, Contes du jour et de la nuit ( 1885 ( (dénouement) • Maupassant, Le Horla ( 1887 ( (« 19 août. Je le tuerai. Je l’ai vu ! ») • Yourcenar, Comment Wang-Fô fut sauvé (Nouvelles orientales, 1938) (dénouement) • Cortazar

difficultés et en leur donnant les clés pour les résoudre. Séquence 1 : la nouvelle Objet d’étude : le récit ; la nouvelle Perspective d’étude principale : le genre narratif  Perspectives d’étude secondaires : les registres (pathétique, fantastique) ; l’histoire littéraire et culturelle (l’histoire du genre de la nouvelle ; première approche de l’écriture réaliste) ; approche de l’argumentation (visée argumentative de l’auteur) Supports : - Trois faits divers extraits des journaux Libération