Corpus La Poésie Engagée

de vie avec une trajectoire, somme toute, classique. Elle est caractérisée d’abord par l’état d’orphelin, l’insuffisance et le dénuement. Plus tard, la Révéla- 21 tion reviendra, notamment dans deux sourates courtes qui se font suite dans le corpus, sur cette indigence pour mieux souligner les bienfaits de Dieu accordés à Son messager. Il s’agit, tout d’abord de la sourate quatre-vingt-treizième, intitulée Le matin ou Le plein jour, selon les titres que lui ont donnés les traducteurs. Cette

résultats…………………………………191 - 11 - Conclusion……………………………………………………………192 Conclusion générale…………………………………………………200 Bibliographie...……………………………………………………......207 Annexes……………………………………………………………....211 1) Le corpus………………………………………………………211 1.1) Convention de transcription du Corpus………………………211 1.2) Corps du corpus………………………………………………214 3) Le questionnaire………………………………………………...239 4) La liste des tableaux ……………………………………………251 5) Exemplaires de questionnaires………………………………….264 - 12 - Introduction Les interactions

Université Mentouri Constantine Conclusion……………………………………………………………192 Conclusion générale…………………………………………………200 Bibliographie...……………………………………………………......207 Annexes……………………………………………………………....211 1) Le corpus………………………………………………………211 1.1) Convention de transcription du Corpus………………………211 1.2) Corps du corpus………………………………………………214 3) Le questionnaire………………………………………………...239 4) La liste des tableaux ……………………………………………251 5) Exemplaires de questionnaires………………………………….264 - 12 Bibliothèque Universitaire Centrale

 64) ; — la philosophie : « il lut le premier volume de la Recherche de la vérité » (p. 58) ; — la littérature : « il lut des histoires, elles l’attristèrent » (p. 60), « parmi les livres qui occupaient les loisirs des deux captifs, il se trouva des poésies, des traductions de tragédies grecques, quelques pièces de théâtre français » (p. 64). Le chapitre 12 est plus spécifiquement consacré au théâtre et sont citées plusieurs pièces clas‑ siques : Tartuffe, Iphigénie, Phèdre, Andromaque, Athalie, Rodogune

réussi dans notre siècle, puisqu'il a toutes les qualités qu'Aristote demande dans le héros de la tragédie, et qui sont propres à exciter la compassion et la terreur. En effet, Phèdre n'est ni tout à fait coupable, ni tout à fait innocente. Elle est engagée, par sa destinée et par la colère des dieux, dans une passion illégitime, dont elle a horreur toute la première. Elle fait tous ses efforts pour la surmonter. Elle aime mieux se laisser mourir que de la déclarer à personne, et lorsqu'elle est forcée

générique : Romanesques d'Alain Robbe-Grillet, un triptyque regroupant Le Miroir qui revient (1985), Angélique ou l'enchantement (1988) et Les Derniers jours de Corinthe (1994), d'une part, et Roland Barthes par Roland Barthes (1975), d'autre part. Ce corpus nous servira de point de départ pour apporter quelques éclairages sur une catégorie textuelle qui recouvre des autobiographies rebelles ou transgressives ayant reçu le nom d'autofiction. Ce néologisme, mal compris et mal admis, circule avec beaucoup

idéalement, ce trajet doit se lire également à l’intérieur de chaque partie. Chaque genre sera respecté dans sa spécificité : le récit implique des procédures (le point de vue de la narration), le théâtre conduit à repérer des effets scéniques, la poésie doit être traitée comme la forme-sens par excellence. Quant aux phénomènes trans-génériques (théâtralisation du récit, par exemple), ils feront l’objet d’une attention toute particulière. Le commentaire conduit, plus encore que l’explication, à une

Serve substitue "l'Humanité est à moi !", faisant par là même voler en éclats les notions de frontière et d'identité nationale. "Drapeaux de tous les pays unissez-vous" semble en fin de compte être le cri de ralliement d'une œuvre compilatrice et engagée. Avec Serve, le "village planétaire" cher au théoricien de la communication Marshall McLuhan a une réalité, symbolisée par le drapeau du monde. 4. Collecter, archiver, inventorier Le "goût de l'archive"1 est partagé par plusieurs artistes présents

……………………………………………………………81 6. Notes ………………………………………………………………….82 Chapitre III : Qu’est-ce qu’une lecture carnavalesque ? : le lecteur engagé et démasqué …………...……………………………..84 1. Introduction …………………………………………………………...84 2. Une littérature engagée ……………………………………………….86 3. Une lecture engagée …………………………………………………..91 i) Le rire …………………………………………………………92 ii) La collectivité ……………………………………………….100 iii) Le dialogisme ………………………………………………105 iv) Le renversement ……………………………………………109 v) Le grotesque ………………………………………………...112

L'Enfant, Les Jours (tome I), La Grande Maison, premiers volets des trilogies célèbres de Jules Vallès, Taha Hussein et Mohamed Dib, nous ont d'abord attirée comme récits d'enfances malheureuses. L'analyse détaillée, comparée des textes nous a ensuite engagée dans la voie d'une recherche des prémisses théoriques du "Récit d'enfance", genre littéraire répandu par suite de son lien avec l'autobiographie et l'auto-fiction, mais encore mal connu. C'est à ce travail que nous nous sommes attachée, empruntant