Convergence Entre Classiques Et Néoclassique

1 2 LE MODELE NÉOCLASSIQUE 2.1 Le modèle de Solow 2.2 Rôle de l’épargne 2.3 Tests du modèle néoclassique Ce chapitre présente un rappel synthétique du modèle de Solow (1956). Ce modèle, avec celui de Ramsey, constitue le modèle néoclassique de croissance en concurrence pure et parfaite. Il n'y a ni externalités, ni biens publics, ni monopoles. La croissance est donc équilibrée et optimale. Il n'y a aucune justification à la politique économique. Cette croissance est également exogène, le moteur

définissant l'évolution du mouvement néoclassique à travers la pensée de différents auteurs. Leurs analyses peuvent être aussi bien divergentes que complémentaires. L'école néoclassique est apparue à la fin du 19ème siècle, le principal fondateur de cette école étant Walras. L’apport des différents auteurs néo classiques est conséquent et chacun va alimenter le modèle dominant du libre-échange, en hésitant pas à s’opposer aux fondements de leurs prédécesseurs classiques. Il s'agit d’une école qui s’appuie

-origine et développement du concept de la valeur travail -apports et limites de la pensée préclassique -comment évolue la croissance et la répartition dans la pensée classique -principes et limites de la loi de Say - en quoi Marx est il le dernier représentant de la pensée classique -convergences et divergences dans la pensée classique Contrairement aux aurtres marchandises elle n’est pas produite dans les rapports capitalistes, elle est produite dans les structures familiales. Elle est également

27 27 2 Histoire la pensée économique 2.1 Les classiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.1 Les courants de pensées classiques . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.2 L’école classique anglaise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.3 L’école classique française . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 La pensée de Marx . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.1 La position de Marx face aux classiques . . . . . . . . . . . . 2.2.2 La théorie de la

Théories de la Croissance endogène et principe de convergence - Arnaud Diemer – MCF IUFM D’AUVERGNE CROISSANCE ENDOGENE ET CONVERGENCE I. LE CONTEXTE DE L’ANALYSE DE LA CROISSANCE A. Modèle de Solow B. Modèle de la croissance endogène II. CROISSANCE ENDOGENE ET PRINCIPE DE CONVERGENCE A. Le modèle B. Les observations empiriques 1 Théories de la Croissance endogène et principe de convergence - Arnaud Diemer – MCF IUFM D’AUVERGNE LES THEORIES DE LA CROISSANCE Adam Smith (1776)

php?ID_REVUE=ECOI&ID_NUMPUBLIE=ECOI_086&ID_ARTICLE=ECOI_086_0049 Théorie de la croissance et taux de change réel: une approche néoclassique par Ignacio BRIONES | La Doc. française | Économie internationale 2001/2 - n° 86 ISSN 1240-8095 | pages 49 à 75 Pour citer cet article : — Briones I., Théorie de la croissance et taux de change réel: une approche néoclassique, Économie internationale 2001/2, n° 86, p. 49-75. Distribution électronique Cairn pour La Doc. française. © La Doc. française

CHAPITRE 1 : LES THEORIES ECO DU MARCHE La définition du « marché » : il se définit comme un lieu de rencontre entre une offre (« je vend du chocolat ») et une demande (« j’achète du chocolat ») qui aboutit a la formation d’un prix (le prix du chocolat). Sur les marchés, les agents éco passent donc des contrats pour déterminer des quantités et des prix des biens et de services. Samuelson : «  Un marché est un mécanisme par lequel des acheteurs et des vendeurs interagissent pour déterminer

modèle de SOLOW et SWAN (1956) qui servira de base à la plupart des études récentes sur la croissance (BARRO, 1990,1992). II.1.1 L'analyse néoclassique de la croissance : le modèle de Solow-Swan (1956) À la question « qu'est ce qui fait croître la production ? », les néoclassique répondent : les facteurs de production. « L'on peut, selon la conception néoclassique, rapporter à trois sources distinctes la croissance de la production, à savoir : croissance de la main d'oeuvre, croissance du capital,

Plan 1 Histoire la pensée économique 1.1 Les classiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.1 Les courants de pensées classiques . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.2 L’école classique anglaise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.3 L’école classique française . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 La pensée de Marx . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1 La position de Marx face aux classiques . . . . . . . . . . . . 1.2.2 La théorie de la

PARADIGMES Mot qui vient du grec « paradigmia » qui signifie modèle des modèles. En économie il existe deux modèles :  Le modèle classique  Le modèle keynésien Trame historique A – Le paradigme classique a/ Les auteurs  David RICARDO  Stuart MILLS  David HUME  Karl MARX  Malthus  Jean-baptiste SAY  Adam SMITH Les hypothèses du modèle classique : H0 : L’Homme a des besoins  Etude de marché : mercatique / marketing. H1: L’Homme peut ordonner ses besoins (il a des