Convergence Lithosphérique Restitution Organisée

DS de SVT « restitution organisée des connaissances » En certains points du globe, comme la Cordillère des Andes, le Japon, la convergence entre une lithosphère océanique et une lithosphère continentale est interprétée comme une zone de subduction océanique . MONTREZ EN QUOI LES CARACTERISTIQUES PRINCIPALES DES ZONES DE CONVERGENCE SONT DES ARGUMENTS EN FAVEUR DE LA SUBDUCTION . Votre exposé sera structuré et illustré d’un schéma récapitulatif . 8 PTS Si la restitution est organisée cela signifie

S, 2011, Septembre, Métropole, examen, vie, terre, sujet |Bac S - Sujet de SVT - Session Septembre 2011 - Métropole |     1ère PARTIE : Restitution des connaissances (8 points). |LA CONVERGENCE LITHOSPHÉRIQUE ET SES EFFETS | Présentez les marqueurs d'une zone de subduction entre une lithosphère océanique et une lithosphère continentale

|Bac S - Sujet de SVT - Session 2009 - Emirats Arabes Unis |     1ère PARTIE : Restitution des connaissances (8 points). |LA CONVERGENCE LITHOSPHÉRIQUE ET SES EFFETS | Les Alpes franco-italiennes sont le résultat de la collision de deux lithosphères continentales autrefois séparées par un océan. Expliquez

|Géométrie |** |* | |Suites |Récurrences |*** |** | | |Convergences |*** |** | |Probabilités |Dénombrement |** |*** | | |Variables aléatoires

• Les préoccupations éducatives Les nombreuses connexions avec les objectifs éducatifs transversaux (santé, environnement, etc.) seront mises en évidence le plus souvent possible. • L’autonomie des élèves et le travail par atelier • La convergence avec d’autres disciplines Le lycéen doit se préparer à une autonomie de pensée et d’organisation qui lui sera indispensable pour réussir ses études supérieures. Les travaux pratiques se prêtent particulièrement au développement de cette compétence

ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE Organisation générale Le manuel a été conçu de façon à contribuer d’une part à l’acquisition d’une culture scientifique par les élèves et d’autre part à la préparation des épreuves du Baccalauréat sous leurs deux aspects : restitution organisée de connaissances et pratique de raisonnements scientifiques. Le manuel comprend une introduction (chapitre 1) conforme aux instructions (partie I.1 du programme), demandant de sensibiliser les élèves au thème fédérateur : « Stabilité, variabilité