Convaincre Persuader La Fontaine Candide

destinée - Voltaire Cette séquence a été réalisée par Madame Magali D’HERBES, professeure certifiée de Lettres Modernes au Lycée Vauvenargues à Aix-en-Provence, pour ses élèves de 1ère S. 2° séquence : novembre-décembre Objets d’étude croisés : convaincre, persuader et délibérer – étude d’un mouvement littéraire et culturel Problématique : en quoi ce conte philosophique s’organise-t-il autour de la quête du bonheur ? Corpus : • • • • • chapitre 1 : en entier Il rassemblait chez lui les plus honnêtes gens

Voltaire Cette séquence a été réalisée par Madame Magali D’HERBES, professeure certifiée de Lettres Modernes au Lycée Vauvenargues à Aix-en-Provence, pour ses élèves de 1ère S. 2° séquence : novembre-décembre Objets d’étude croisés : convaincre, persuader et délibérer – étude d’un mouvement littéraire et culturel  Problématique : en quoi ce conte philosophique s’organise-t-il autour de la quête du bonheur ? Corpus : chapitre 1 : en entier Il rassemblait chez lui les plus honnêtes gens

Corpus Texte A : Montesquieu, De l'esprit des lois, « De l'esclavage des nègres » (1748) Texte B : Chevalier de Jaucourt, Encyclopédie, article « Traite des nègres » (1766) Texte C : Voltaire, Candide (1759) Texte D : Marivaux, L'île des esclaves (1725) Questions sur le corpus (4 points) 1. Précisez la spécificité de chaque texte du corpus : genre, registre, procédés retenus pour dénoncer l'esclavage. 2. Présentez une synthèse rapide des arguments développés contre l'esclavage dans les différents

enseignement moral (docere) Les genres relevant de l’apologue a) La fable : récit de forme très brève, souvent animalier, qui dénonce un caractère humain. Ex : Les fables de La Fontaine (1668 – 1694) b) Le conte traditionnel : d’apparence simple, il intègre des personnages et des faits merveilleux, et illustre des valeurs morales. Ex : La Belle et La Bête de

d’improvisation ( originalité, sensations, sentiments… II. La force de l’argumentation : les procédés mis en place A. Convaincre et persuader : quelle argumentation ? ← Le thème de la guerre chez Voltaire. Deux façons d’argumenter, deux formes littéraires différentes : CONVAINCRE avec l’article du Dictionnaire Philosophique et PERSUADER avec CANDIDE. ← Quel public ? B. Le contexte La vraie force d’une argumentation c’est de s’inscrire dans un contexte historique

l'aristocratie qui détient le pouvoir dans l'incipit de Candide. La dénonciation n'est toutefois pas interdite car elle se loge dans un texte particulièrement ironique qui peut déjouer la censure. Montesquieu, dans l'Esprit des lois, use du même stratagème pour amener son lecteur attentif vers une réflexion contre l'esclavage, dans le célèbre chapitre “Sur l'esclavage des nègres”. Au siècle précédent, c'est la figure du lion chez La Fontaine qui apparaît parfois comme l'image du roi, dans laquelle

récits imagés ont souvent été plus appréciés du public car ils argumentent un point de vue au travers d’une histoire et des différents évènements qui viennent en bousculer le cours. On retrouve notamment la fable, qui est souvent associée à Jean de La Fontaine, mais dont les origines remontent à l’Antiquité et à Esope qui servira longtemps de modèle. On s’aperçoit que le côté ludique et fictif a tendance à attirer l’esprit du lecteur, avec la mise en scène d’animaux qui caricaturent les humains et la société

d'argumenter ? Nous allons tenter de répondre à cette question en présentant ces fonctions ainsi qu'en évoquant leurs complémentarité. En premier lieu, l'argumentation permet de soutenir une thèse, un point de vue, une opinion, pour convaincre un adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement pour l'inciter à agir. Par exemple le roman de Victor Hugo « Claude Gueux », qui à pour but argumentatif de faire réfléchir contre la peine de mort. On aperçoit que l'auteur dévoile parfois

Fiches de Français Séquence n°1 Candide, un homme en formation. Objets d’étude : La question de l’homme dans les genres de l’argumentation. Problématiques choisies : Qu’est-ce qui caractérise l’esprit des Lumières dans l’œuvre ? En quoi peut-on parler d’un roman d’apprentissage, d’un conte original ? En quoi le personnage de candide est-il porteur d’une vision du monde et révélateur du fonctionnement d’une société ? Lecture analytique n°1 L’incipit jusqu’à " […] la meilleure des

plus concret, plus particulier, voire même anecdotique. Cependant, un exemple particulièrement frappant peut prendre valeur d'argument. Convaincre et persuader Un locuteur cherchant à faire adhérer un lecteur à la thèse qu'il développe peut emprunter deux directions : • soit il s'adresse à la raison de son destinataire, auquel cas il tente de le convaincre ; • soit il essaie de toucher les sentiments du récepteur, auquel cas il passe par la persuasion. En pratique, les textes mêlent le plus