Convaincre Avec Le Discours Narratif Ou Didactique

collèges n°1, du 13 février 1997) Il est également précisé dans ce B.O., au sujet de la littérature pour la jeunesse : « On privilégie les récits brefs et le roman d’aventure lus de façon cursive. On vise à faire repérer les propriétés des genres narratifs, et à faire saisir la signification d’une œuvre dans sa globalité. » Il est par ailleurs recommandé, en 5è, de poursuivre « l’étude de la fonction illustrative de l’image. » Le Faucon déniché est l’un des romans historiques de littérature pour

auteur grec, personnages souvent des animaux, pas de morale explicite, seulement apologue donc lecteur sollicité pour tirer la leçon de l’histoire, fabuliste discret, genre de la fable= récit à fonction didactique, tient à la fois du récit ( narration d’action, description, personnages, schéma narratif, points de vue), du théâtre par le dialogue entre les personnages, donc très vivant, et de la poésie par la forme versifiée et les effets qui lui sont liés : jeu sur les différents mètres : alternance 

argumentation indirecte. Une fable est un genre narratif, bref, court rédigé en vers. Il met en scène des personnages typiques souvent représentés par des animaux. La fable délivre une morale qui peut se situer au début de la fable mais souvent à la fin de celle-ci, après la partie narrative. La Fontaine imite Esope mais il innove en choisissant le vers comme support. Les leçons sont ainsi plus faciles à appendre et à retenir. Il a cherché à accorder le discours narratif et le rythme poétique.Il peint ainsi

de la DDFC Introduction au XVIIIe siècle: siècle des Lumières + importance de la Révolution fr de 1789 = perte de pouvoir du roi, des nobles et de l’église: début d’une démocratie avec l’homme dirigé par sa raison grande influence de Rousseau: - discours sur l’origine et le fondement de l’inégalité entre les hommes - contrat social: idée que l’homme doit obéir à des lois et non à un ou plusieurs hommes siècle de la raison: l’homme doit lutter contre les préjugés “aies le courage de penser par toi-même"_

progression annuelle : Il semble judicieux de faire étudier cette œuvre après une séquence consacrée au roman de chevalerie, paral- lèlement au cours d’Histoire, vers les mois de janvier – février, par exemple. © Nathan 2006- 3 - Proposition de séquence didactique Lire un roman historique pour la jeunesse en classe de 5è : Le Faucon déniché, de Jean–Côme Noguès Numéro de la séance et dominante Séance 1 Lecture / image Séance 2 Lecture Séance 3 Oral Séance 4 OL (outils de la langue) Séance 5 Recherches

AVANT-PROPOS La thèse formulée dans les pages de l’étude intitulée Types de texte et de discours dans les manuels roumains de français langue étrangère est celle que les manuels roumains pour l’apprentissage du français proposent une variété de séquences: narratives, descriptives, argumentatives, explicatives, dialogales. La perspective choisie pour notre recherche est celle de la linguistique textuelle, telle comme elle apparaît définie dans les études de Jean-Michel Adam:

serait jugé comme peu sérieux s’il était distribué aux médecins participant à un congrès sur l’asthme des enfants… La notion de situation de communication prend donc ici toute sa place et apparaît comme indispensable pour bien identifier les types de discours qui sont développés à l’intérieur des textes et, par conséquent, pour les décoder. Pour bien identifier un texte, il faudra alors avoir recours à un certain nombre d’éléments caractérisant toute communication humaine. Nous utiliserons, comme cadre

l’honnête homme (T2). L’auteur exagère parfois le trait et caricature de façon comique le comportement de son personnage blâmant ainsi cette posture et rapprochant son récit de l’apologue, de la fable. Le registre est donc épidictique mais aussi didactique (R) car la théâtralisation est toujours de mise, La Bruyère ayant la volonté de dénoncer les comportements des courtisans qui se mettent en scène, d’inviter le lecteur à une réflexion sur le theatrum mundi selon le principe fondamental du placere

CONVAINCRE, PERSUADER, DELIBERER L'argumentation ne se trouve pas exclusivement dans la littérature d'idées; elle est présente partout, concerne de nombreuses disciplines et peut s'analyser dans des documents aussi bien littéraires que non littéraires. Elle implique nécessairement le dialogue (y compris avec soi-même dans le monologue délibératif par exemple), la présence de l'autre (réel présent, fictif ou absent), qu'il s'agisse de celui qu'on cherche à convaincre ou à persuader ou de celui

la fable n’est plus la sèche démonstration d’une morale. Elle est un court récit comportant une intrigue à travers laquelle il démontre avec brio sa parfaite maîtrise de la langue et du vers. La fable est un récit allégorique à fonction ou visée didactique écrit d’abord en prose (Esope) puis en vers (Phèdre) représentant souvent des animaux en hommes symboliques, dont l’écrivain classique fait un chef d’œuvre de diversité littéraire, poétique et morale. Dans « Le Pâtre et le Lion » (1668), La Fontaine