Conseiller En Insertion Professionnelle Analyse Pratique

RÉPUBLIQUE FRANÇAISE AVIS ET RAPPORTS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL 25 ANS DE POLITIQUES D'INSERTION DES JEUNES : QUEL BILAN ? 2008 Avis présenté par Mme Catherine Dumont Année 2008 - N° 31 NOR : C.E.S. X08000131V Mercredi 29 octobre 2008 MANDATURE 2004-2009 Séance des 21 et 22 octobre 2008 25 ANS DE POLITIQUES D'INSERTION DES JEUNES : QUEL BILAN ? Avis du Conseil économique, social et environnemental présenté par Mme Catherine Dumont, rapporteure

: 01 40 77 85 01 , e-mail : publications@credoc.fr 142 rue du Chevaleret – 75013 Paris – http://www.credoc.fr Situations professionnelles et compétences d'éducateurs 2 Situations professionnelles et compétences d'éducateurs SOMMAIRE INTRODUCTION Objet du programme, méthodologie p. 7 p. 11 PREMIERE PARTIE : L'ENQUETE AUPRES DES PROFESSIONNELS Introduction et questions méthodologiques p. 19 I- L'environnement de l'emploi I-1. Le contexte institutionnel I-1-1. Une

x présidents des Conseils Généraux la responsabilité d’organiser les missions de l’aide sociale. La prévention spécialisée est l’une des missions de l’Aide Sociale à l’Enfance (ASE), c’est donc une compétence départementale. Dans le département des Hauts de Seine, cette mission est confiée à 14 autres associations, intervenant dans 22 communes différentes. Elle s’adresse aux jeunes en souffrance, marginalisés, pris dans un processus de rupture multiple. Son approche consiste à « aller vers » les

répartissent sur les licences générales (~6000), les DUT (~2500), les licences professionnelles (~570 dans les IUT et 150 dans les UFR) et le cycle préparatoire aux écoles d’ingénieurs (~180). L’évolution des flux d’étudiants sur les 4 dernières années révèle une baisse régulière des effectifs dans les filières générales et une légère augmentation ou une stagnation dans les filières professionnelles (DUT, licences professionnelles, école d’ingénieurs). Au sein du Pôle de Recherche et d’Enseignement supérieur

La position de cadre de direction, et plus exactement le poste chef de service que j’occupe actuellement, amene logiquement, après plusieurs années d’expérience, à une réflexion, une analyse plus globale à propos des fonctionnements institutionnels. Ce questionnement renvoie à l’examen de la position de chaque acteur, et renvoie en particulier à la fonction de direction. Les questions auxquelles sont confrontés les cadres de direction du secteur social et médico-social de l’enfance et de l’adolescence

CARRIÈRES, COMPÉTENCES ET MIEUX-ÊTRE AU TRAVAIL INTRODUCTION Le   travail   noté  3   vous   propose   deux   études   de   cas   pratiques   inspirées   de   la   réalité   de   professionnels   des   ressources   humaines.   Ces   études   de   cas   s’intéressent   chacune   à   des   pratiques   internes   de   GRH   dont   la   gestion  des  carrières,  le  développement  des  compétences  et  le  mieux-­‐être

ou de plusieurs des thèmes suivants : observation du fonctionnement politique de l'organisme; idéologie de cet organisme; critique générale de l'organisme. 5. Réflexion critique personnelle portant sur les attentes de l'étudiant, ses objectifs professionnels et personnels ainsi qu'une forme d'autocritique pendant le déroulement du stage. Le document doit être équivalent à un travail de fin de session. Le rapport de stage doit être remis au responsable académique au plus tard un mois après la fin

discrimination avec les associations ainsi que les lois, ceci n'est pas suffisant pour empêcher certaine personnes de continuer. Chaque individu a le droit ou prétendre à un emploi quelque soit son identité, son physique, ses compétences, ou son parcours professionnel. Si celui-ci n'est pas respecté, toutes personnes victime de discrimination a le droit de se faire aider grâce à différents recours, pour que des sanctions ai lieu. Toutefois, il y a des limites et certaines différences sont tolérées en fonction

d’investigation que j’ai mis en place afin de mettre en évidence le besoin, enfin je vous décrirai le déroulement et j’évaluerai la pertinence de cette action sur le territoire. I. Contexte et mise en évidence du besoin A) Le conseil général 1. Présentation de la structure Le Conseil Général est l’organe de décision du département, c’est une personne morale de droit public qui exerce des compétences générales sur un territoire donné. Les lois de décentralisation française ont fait du département l’un

difficultés sociales, familiales, économiques, de logement, de santé et d’insertion. Le CHRS dispense un suivi socio-éducatif dans le but de leur apporter une stabilisation pour qu’ils puissent entreprendre des démarches vers une (ré)insertion sociale et professionnelle. Dans le cadre de mon stage et de la rédaction de mon Journal d’Etude Clinique, j’ai conduit une action éducative en faveur de Madame A, âgée de 23 ans, mariée et enceinte de six mois au moment de la rédaction de ce dossier. Cette