Conseiller En Insertion Professionnelle Analyse Pratique

Rapport de stage Sommaire I. Présentation de l’entreprise d’accueil 3 II. Présentation de la mission confiée 11 III. Apport de ce stage à l’étudiant 14 1. Dans le cadre du projet professionnel de l’étudiant 14 2. Sur le plan de la formation suivie 14 3. Sur le plan personnel 14 IV. Bilan du stage, conclusion et remerciements 15 V. Annexes 15 1. Organigramme de la Direction

............................162. La Rédaction..........................................................................................17CHAPITRE III : CRITIQUES ET SUGGESTIONS SUR L'ORGANISATION ET LE FONCTIONNEMENT DES EDITIONS ·LE PAYS·I. Les analyses critiques.....................................................................................18II. Les suggestions................................................................................................19DEUXIEME PARTIE : TRAITEMENT DES

Introduction 2 2. Contexte de stage 2 2.1.Historique 2 2.2Implantation 3 2.3.Contexte démographique 4 2.3.1.Analyse du quartier 4 2.3.2.Public du centre social 4 2.4.Organisation interne 5 2.5.Orientation institutionnelle 5 3. Déroulement du stage 7 3.1.Présentation des ateliers auxquels j’ai participé 7 3.2.Mise en place d’une activité collective 10 4. Analyse du stage 11 5. Conclusion 12 Introduction Je suis en contrat d'apprentissage avec l'ADAPT de Cambrai. Mon stage

réflexions p.12 à 13 C - Les usagers p.13 à 20 D - L'intervention éducative p.20 à 32 1 - Objectifs et moyens du Centre p.20 à 25 2 - Méthode d'évaluation p.25 à 26 3 - Analyse du rôle de l'éducateur p.26 à 32 E - Projet d'intervention p.32 à 39 1 - Analyse de la situation p.32 à 34 2 - Objectifs du projet p.34 à 35 3 - Evolution des actions menées p.35 à 37 4 - Evaluation du projet mené p.37 à 39 CONCLUSION p.40 INTRODUCTION

du stage à la soutenance, en passant par la rédaction du rapport de stage. Le stage est une obligation pour tous les élèves de lycée professionnel. Le rapport de stage en est l’un des moyens d’évaluation or aucun enseignement spécifique ne lui est dédié. Il semble donc intéressant de mener, en collaboration avec des professeurs de disciplines professionnelles et générales (français et/ou gestion et/ou VSP), des séances d’élaboration du rapport de stage. [pic] Objectifs : Séance 1 : Les

á travers les Centres d’Interface avec le Monde Professionnel, les filières généralistes sont restées le parent pauvre, alors que les enjeux professionnels y sont les plus importants. Ces filières dites généralisantes comportent les plus gros effectifs, débouchant le plus souvent sur des emplois de survie, ce qui représente une perte multidimensionnelle, tant pour l’étudiant, les parents et l’Etat. Comment augmenter les compétences professionnelles des jeunes de ces filières afin qu’ils quittent

Mission Locale - Antenne emploi de Gaillard - Accompagnement création d’entreprise – Case départ – ADIE - MED Formation : P – 19 à 22 - CRIA - Formation linguistique dispositif rSa / Conseil Général – Tip Top Emploi - Dispositif formation linguistique – savoir et compétence de base  ACCOMPAGNEMENT SOCIO-PROFESSIONNEL P – 23 à 48 - La mesure d’Appui Social Individualisé (A.S.I) - Les Structures d’Insertion par l’Activité Economique (S.I.A.E) et les offres d’insertion - Les Contrats Aidés - Itinéraire

de cette catégorisation de chômeurs qu’une politique spécifique de gestion au niveau local de ces « populations problématiques » a été également construite. L’objet de l’article est d’examiner, dans le cadre du dispositif d’insertion par l’IAE (Insertion par l’Activité Économique), comment a été construite cette catégorisation et les effets qu’elle peut avoir sur les populations ainsi désignées. La construction sociale et politique du chômage de longue durée De façon comparable à la construction

confronter à la réalité de la vie en entreprise, • S'insérer dans une équipe ou un collectif de travail, • Mettre ses connaissances en pratique dans un contexte où le stage doit être considéré comme l’aboutissement de votre formation de second cycle universitaire. "C'est une période privilégiée au cours de laquelle vous pourrez vous attacher à définir et à analyser un problème de manière approfondie et relativement autonome. Pour l'essentiel cette partie de vos études vous appartient, vous devez

de travailler et d’effectuer des recherches autour de la relation d’aide, des techniques d’entretien. Une des premières étapes lors de ce stage sera de découvrir le conseil général de la Charente. Je pourrai le comparer avec celui de la Vienne et ainsi mieux cerner les enjeux inhérents à chaque département. La compréhension du conseil général s’avère complexe, de par la multiplicité des objectifs mais également la hierarchisation très importante. Je serai amenée de ce fait à identifier sa complexité