Conclusion Rapport De Stage Aide Soignant

spontanée. Tampon du service Signature du Tuteur de stage I- Analyse J’ai effectuais mon stage aux urgences médicales du CHU de Clermont-Fd. La situation que j’ai choisie traite d’une patiente de 64 ans hospitalisée la veille au matin pour syndrome oedémato ascitique avec AEG adressée aux urgences par son médecin traitant. La patiente vit à son domicile et bénéficie d’une aide ménagère 3 fois par semaine, elle n’a pas de famille et vit dans la solitude. Le jour

page 8-10 La démarche éducative page 11-15 Conclusion page 16 Bibliographie

une conclusion clinique décrite et définie dans le respect de son autonomie professionnelle. ❚❚Le terme “raisonnement” est défini à la fois comme un processus intellectuel et comme le résultat d’un processus ; la personne qui raisonne effectue une série d’inférences mais n’exprime que le produit de son raisonnement. Pour définir le raisonnement clinique infirmier, la définition de Jean-Baptiste Paolaggi et Joël Coste appliquée au diagnostic médical2 a été adaptée en nommant la conclusion du raisonnement

donner à mon futur professionnel comme Art-thérapeute. Travailler et développer mes compétences auprès de personnes âgées serait mon souhait. Pour situer ma recherche, il me faut raconter ce qui suit : durant ma première année d'études j'ai fait un stage d'observation en art-thérapie avec une jeune psychologue "musicothérapeute" dans un établissement de la banlieue parisienne. A cette occasion j'ai pu appréhender le travail art-thérapeutique utilisant le "média" musique auprès de personnes âgées souffrant

«La liberté et l’autonomie des personnes handicapées et des malades mentaux doivent être promues par un environnement matériel (préservation de l’intimité), juridique (charte et règlement intérieur) et psychologique (formation des professionnels, aide à l’expression) qui favorise leur épanouissement amoureux et érotique »1 La sexualité des personnes en situation de handicap n’est toutefois pas réglementée en tant que telle. Ce silence se justifie par une volonté de ne pas les stigmatiser mais de

certifie sur l’honneur l’exactitude des informations figurant dans le présent livret. Fait à GANGES. Le 27 novembre 2009 Signature Vos motivations Expliquez les raisons de votre démarche et de votre choix de diplôme par rapport à votre projet professionnel ou personnel. Les raisons et les motivations de cette démarche, sont dues principalement à mon parcours. J’ai franchi les échelons petit à petit, en m’investissant totalement dans chacune des étapes. Ce cursus m’a

maison de retraite, en tant qu’Agent de Service Hôtelier. Mon rôle se résumait à apporter les repas, entretenir les locaux, les chambres, à participer aux activités et à coucher les personnes âgées. Il m’arrivait quelques fois d’aider les aides soignantes à faire les toilettes, du moins les aider à mobiliser les patients lorsqu’ils étaient dépendants. C’est à partir de cette expérience que j’ai découvert ce soin qui permettait d’avoir un moment privilégié avec le patient, d’avoir un échange privé

sont incorporées (loi du 1er juillet 1992 - art. 40 et 41 et Code pénal - art. 425). © Éditions Foucher, Malakoff 2013 Sommaire L’épreuve orale d’admission La validation des acquis de l’expérience aide-soignant La profession d’aide soignant L’environnement de l’aide soignant Partie 01 Méthode : se préparer à l’entretien 01 Se préparer mentalement et physiquement 02 Gérer son stress 03 Communiquer 04 Faire preuve d’écoute et d’attention 05 Répondre aux questions du jury

 I) Contexte de la situation de soins décrite : La situation se déroule en EHPAD. Les acteurs de la situation sont l'infirmière, l'aide-soignante la résidente : Mme M et moi (élève infirmière première année) Situation de soin : Toilette quotidienne et changement de poche de stomie pour une résidente ayant une infection urinaire avec présence de BMR (bactéries multi résistantes) notamment le staphylocoque doré et le pseudomonas. Cette situation a eu lieu dans la chambre de la résidente, vers

existantes 9 4.2. Hiérarchisation des mesures selon trois niveaux 9 4.3. Proposition de mesures de prévention supplémentaires 9 4.4. Les acteurs de prévention dans l’établissement 10 4.5. La réglementation relative au risque identifié 10 V. CONCLUSION 10 ANNEXES I. INTRODUCTION Je m'appelle Camille j'ai 17 ans et je suis en terminale Accompagnement Soins et Services à la Personne. J'ai comme projet professionnel final de devenir éducatrice spécialisée car j'ai le sens du contact