Conclusion Rapport De Stage Aide Soignant

Valeurs et missions de la structure 16 5.2.1 Les valeurs 5.2.2 Les missions 5.3 Organigramme 18 5.4 Le directeur 20 5.5 Le personnel de la structure 20 5.6 La vie dans la structure 21 Le stage VI. DEROULEMENT DU STAGE 23 6.1 Analyse du public visé 23 6.1.1 Origine et niveau socio culturelle des résidents a) origine des résidents b) niveau socio culturelle des résidents 6.1.2 Age des résidents 6.1.3 Les différentes pathologies

A. Différenciation entre violence et agressivité. B. Apports des Auteurs. ………………………………………………………………………………...15 1. Jean Bergeret. 2. Olivier Maurel. 3. Alice Miller VI . Transmission d'informations. …………………………………………………………………………….16 VII. Conclusion. ……………………………………………………………………………………………………….18 I . REPERAGE INSTITUTIONNEL. A. La structure. Je suis employée depuis novembre 2012 dans un Foyer d’accueil médicalisé (FAM) de l'arrière pays niçois à St Étienne de Tinée. Depuis Juillet 2013, je bénéficie

dans l’histoire de la psychopathologie. (Paris, L’Harmattan 1992) - L’enfance inadaptée. Anthropologie de textes fondamentaux. (Toulouse, Privat, 1993) - Travailler avec les enfants malades mentaux. (Paris, Dunod, 1997). J’effectue mon premier stage de 19 semaines dans un ITEP, et j’ai choisi de lire cet ouvrage dans le but de me faire une représentation de ce qu’est un ITEP de son fonctionnement et de son organisation. De mieux comprendre ce qu’est un trouble du caractère et du comportement (TCC)

m’avoir permis d’effectuer ce stage au sein de l’établissement, ainsi que Monsieur Eric LAGARDERE, Directeur général adjoint, pour son accueil. Je remercie tout particulièrement mon maître de stage, Madame Lucie DURAND, Ingénieur Qualité, de m’avoir suivie pendant ces deux mois de stage. Ses conseils m’ont été essentiels, pour ma mission, et également pour mon apprentissage professionnel. Je remercie également les personnes que j'ai côtoyées durant ces 8 semaines de stage: Madame Nathalie VERHILLE

Annette Ravaud. Master M1/RIM/ETP N° étudiant : 3265328 UPMC 2012/2013 Fiche de lecture L’éducation thérapeutique dans la maladie rénale chronique. Le soignant pédagogue. Les auteures : Catherine Tourette-Turgis, Corinne Isnard Bagnis, Lennize Pereira-Paulo Préface du Professeur Michel Morin Année de publication Pagination ISBN Editeur Mots-clés Résumé 2009 172 p. 978-2-914472-04-3 Paris, Comment Dire Accompagnement – animation – compétence – dialyse – écoute – éducation du patient – entretien

............................................................................................... 8 4- ENQUETE ............................................................................................................................... 16 5- CONCLUSION........................................................................................................................ 27 6- BIBLIOGRAPHIE .......................................................................................................

serviettes de table etc... comme s'il allait partir de “l'hôtel”) et son lit bien fait. Il se vêtit et se déshabille seul. Lors des repas, il n'a besoin d'aucune aide de notre part mais peut se montrer impatient entre l'arrivée de chaque plat. Il se lève et déambule, il a besoin de discuter pour éviter d'être dans l'attente. Dans son rapport au corps et à la santé, M.VJ, accorde peu d'importance à sa santé, pour lui, il n'a aucunement besoin de s'en inquiéter car concentré sur sa santé physique (“marcher

les injections et la délivrance de piluliers), accueil des partenaires et familles, organisation des VAD - L'HTE (hébergement temporaire d'évaluation): C'est un appartement situé au cœur de la ville. Il est loué par l'association AAPP (association aide au patient en psychiatrie) pour une durée de 3 mois, renouvelable une seule fois. Cet appartement est destiné uniquement à des personnes ayant une prise en charge en psychiatrie. L'objectif du séjour dans cet appartement étant d'évaluer un certain

institution dans la quelle on est amené à évoluer. Par le biais de ce dossier je vais donc m’interroger sur le cadre institutionnel de mes différents lieu de stage. En spécifiant le cadre réglementaire et juridique ainsi que les missions et objectifs de chaque institution. Ce dossier va se répartir en trois parties, chacune représentant un lieu de stage. Tout d’abord il y aura le Foyer Occupationnel et Thérapeutique de Chantecler, puis l’Institut d’Education Motrice de Lardaillé, et pour finir la Maison

tient à cœur, c’est qu’avant d’arriver au sein de la formation en soins infirmiers, j’avais une vision très stricte de la relation soignant-soigné c'est-à-dire que pour ma part, on se devait d’être toujours souriant, à l’écoute, disponible et j’ai été fortement étonnée lorsque je suis arrivée en stage, de constater que ma façon de penser était idéalisée. Les soignants semblaient aigris d’être là, parlaient mal (ils les tutoient, leur donne des surnoms tels que mamie, papi…) aux patients, ne désiraient