Conclusion Dissertation Tirades Et Monologues

lecteur : Alfred de Musset, Lorenzaccio, 1834 ..............121 Séquence 8 L’évolution du tragique : des héros aux personnages ordinaires .....129 Séquence 9 Histoire des arts : De l’espace sacré antique à la scène moderne ....152 Vers le bac : « Monologue et solitude dans le théâtre contemporain » .............157 Vers le bac : « La lettre, accessoire de jeu » .......................................................160 Chapitre 3 Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours ..

toujours de sa vue, et, avant de sortir, effondrée, demande à voir Titus. Scène 4. Antiochus attend pour partir la nuit et la confirmation que la reine n’a pas, par désespoir, cherché à attenter à ses jours. Acte IV Scène 1. Dans un bref monologue, Bérénice nous révèle son profond et douloureux désespoir. Scène 2. Alors que Phénice lui dit avoir vu l’empereur en pleurs, Bérénice refuse de se changer car elle pense que seule l’image visible de sa douleur peut le toucher. Scène 3. Titus envoie

lecteur : Alfred de Musset, Lorenzaccio, 1834 ..............121 Séquence 8 L’évolution du tragique : des héros aux personnages ordinaires .....129 Séquence 9 Histoire des arts : De l’espace sacré antique à la scène moderne ....152 Vers le bac : « Monologue et solitude dans le théâtre contemporain » .............157 Vers le bac : « La lettre, accessoire de jeu » .......................................................160 Chapitre 3 Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours ..

allégorique contenu dans les livres saints qui cache une leçon morale ou religieuse l’enfant prodige par exemple. Prémisses : sert de point de départ à un raisonnement Répétition : redondance, plusieurs fois le même terme donc mise en valeur de celui-ci Tirade : longue suite de phrases récitées au théâtre par un personnage sans pause Utopie : pays imaginaire et idéal mais qui n’existe pas. Conception du bonheur. Les différents registres (impression ressentie par le lecteur fasse au texte, ne dépend

notera tout d’abord l’évocation de Claudius, lors de la deuxième réplique d’Albine, qui rappelle que Néron a accédé à la fonction impériale en succédant à son père adoptif, Claudius. On peut aussi mentionner l’accumulation de noms propres dans la tirade d’Agrippine (Auguste, Domitius, Caïus) qui permet d’inscrire Néron dans une lignée d’empereurs. Cependant, l’évocation de Caïus n’est pas anodine : Caligula est une figure d’empereur inquiétante, connue de tous les spectateurs ; sa monstruosité est

retournement de Pyrrhus contre Hermione, dont la dcision dclenche un enchanement inluctable qui mne lhcatombe finale. Au XVIIe sicle, la tragdie, la suite dAristote et de labb dAubignac, thoricien franais auteur dune Pratique du thtre (1657) et de Dissertations concernant le pome dramatique (1665), non seulement continua tre crite en des alexandrins qui manifestaient le refus dimiter la vraie vie, la volont de solenniser la langue, mais fut soumise des rgles auxquelles Corneille se pliait difficilement

Hermione, dont la décision déclenche un enchaînement inéluctable qui mène à l’hécatombe finale. Au XVIIe siècle, la tragédie, à la suite d’Aristote et de l’abbé d’Aubignac, théoricien français auteur d’une ‘’Pratique du théâtre’’ (1657) et de ‘’Dissertations concernant le poème dramatique’’ (1665), non seulement continua à être écrite en des alexandrins qui manifestaient le refus d’imiter la vraie vie, la volonté de solenniser la langue, mais fut soumise à des règles auxquelles Corneille se pliait

Hermione, dont la décision déclenche un enchaînement inéluctable qui mène à l’hécatombe finale. Au XVIIe siècle, la tragédie, à la suite d’Aristote et de l’abbé d’Aubignac, théoricien français auteur d’une ‘’Pratique du théâtre’’ (1657) et de ‘’Dissertations concernant le poème dramatique’’ (1665), non seulement continua à être écrite en des alexandrins qui manifestaient le refus d’imiter la vraie vie, la volonté de solenniser la langue, mais fut soumise à des règles auxquelles Corneille se pliait

………………………………..page 16 Le groupement de textes théâtraux ……………………………….page 30 Expression écrite Questions Résumé Production écrite ………………………………………………………….page 43 La dissertation littéraire ………………………………....page 56 Le Commentaire composé ………………………………..page 65 Exercices cours de renforcement

face à la Garde de Fer, se sentent attirés par certaines attitudes intellectuelles et morales du fascisme. Cette expérience l’a certainement inspiré dans la création du caractère de Dudard 5 et dans le monologue final de Bérenger. En 1938 il reçoit une bourse pour écrire en France une dissertation sur Baudelaire. Il vit d’abord à Marseille. Il travaille entre autres comme correcteur pour un éditeur de textes juridiques. Le bureau de cet éditeur lui a servi d’exemple pour le bureau du 2ème acte. En