Comportement Organisationnel étude De Cas Série 10

LES OUTILS DE CONTROLE DE GESTION DANS LE CONTEXTE DES PME : CAS DES PMI AU LIBAN Numéro d’attribution : n° 20050062 ABI AZAR Jihane Assistante de Recherche Ecole Supérieure des Affaires 289 rue Clemenceau, B.P. 113-7318 11 03 2170, Beyrouth, LIBAN. Téléphone: +961 3 84 85 01 ou +961 1 37 33 73 Télécopie: +961 1 37 33 74 abiazar.j@esa.edu.lb Résumé Longtemps négligée par la littérature spécialisée, la question du contrôle de gestion dans les PME a fait l’objet récemment de plusieurs études

économique dans une entreprise du secteur public. Annick BOURGUIGNON, Olivier SAULPIC & PhilippeZARLOWSKI ......................................183 Le DRH de demain face au nouveau comportement du salarié. Luc BOYER, Pascale LEVET & Aline SCOUARNEC...................................................................197 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3 18 Le principe de la subsidiarité appliqué au management de l’organisation : un levier pour conjuguer les performances sociales et économiques

est fait allusion ici, concernent essentiellement des ouvrages rédigés par des sociologues des organisations ou du travail. Très peu d’auteurs relevant d’orientation économique sont cités, le pouvoir « de marché » ne faisant pas l’objet de cette étude. Cependant, cette synthèse est loin d’être exhaustive et il m’a fallu privilégier un axe de recherche. Le pouvoir au sein d’une organisation est en effet une notion complexe. J’en présenterai, et ce sera l’objet de la première partie, ses définitions

et forcément attractif et le double principe de souveraineté du marché et de l’actionnaire. Ce faisant, les trois concepts clés qui président au développement de la pensée du gestionnaire sont la notion de besoin (motivations, connaissances et comportements), le concept de produit (objets services et processus) et le cadre de l’échange (représentation des marchés et mécanismes de rencontre entre l’offre et la demande) sous condition d’efficience. 1.3. SYSTEME D’ANALYSE Nous verrons que de

Manuscrit auteur, publié dans "Gérer et Comprendre juin (2009) 15" LA DENSIFICATION DE L’AGENCEMENT (INTER-)ORGANISATIONNEL DANS LE SECTEUR DE L’AMEUBLEMENT hal-00379461, version 1 - 28 Apr 2009 Par Nicolas ARNAUD, Maître de Conférences, GRANEM UMR MA, Université d’Angers Encore perçu, il y a peu, comme étant archaïque et peu producteur de richesse, le secteur du transport de meubles par camions est aujourd’hui en pleine mutation. Sous l’effet combiné de la transformation du secteur

Dimension Tacite 5 Créer un bagage de connaissance Créer un ensemble de codes Ex: 10°C Je ne suis pas frileux J’habite dans le sud Ex : Je suis à paris, il fait froid, je dois me couvrir Informations Connaissances Interpréter l’information Filtres cognitifs Perception Données Bagage cognitif Décoder l’environnement Ex : il fait froid Donner un sens au code Ex: la température est de 10°C aujourd’hui à paris Quand je vais à paris et qu’il fait froid je m’habille chaudement

Productique et des employeurs montrent : • que les diplômés exercent des métiers particulièrement variés sur une large palette de secteurs d’activité, • qu’ils ont du s’adapter rapidement et efficacement au métier choisi, • qu’ils ont, dans la plupart des cas, évolué vers des postes à responsabilités, • qu’une part importante d’entre eux a poursuivi des études immédiatement après le DUT, • qu’une très large majorité d’entre eux a suivi, tout au long de sa carrière, des formations permettant de suivre les

contrôle mesurent la qualité de la relation de l’organisation avec son environnement. 10 écoles se sont succédées depuis le début du siècles : l'école classique, l’école des relations humaines, l’école mathématique, l’école des systèmes sociaux, l’école socio-technique, l’école néoclassique, l’école de la théorie des systèmes, l’école de Mintzberg, l’école de la culture d’entreprise, l’école du changement organisationnel, de la flexibilité, de la valeur, de l'efficacité. 3 grands courants de pensée sont

contrôle mesurent la qualité de la relation de l’organisation avec son environnement. 10 écoles se sont succédées depuis le début du siècles : l'école classique, l’école des relations humaines, l’école mathématique, l’école des systèmes sociaux, l’école socio-technique, l’école néoclassique, l’école de la théorie des systèmes, l’école de Mintzberg, l’école de la culture d’entreprise, l’école du changement organisationnel, de la flexibilité, de la valeur, de l'efficacité. 3 grands courants de pensée sont

3 Venise : 3 L’organisation en France : 4 L’ÉCOLE CLASSIQUE 6 Elle se caractérise par l’adoption de 6 grands principes : 6 Frederick TAYLOR 6 Henry GANTT 7 Franck et Liliane GILBRETH 8 Henri FAYOL 8 Luther H. GULICK : 10 Lyndall F. URWICK : 10 Max WEBER : 10 Au total : 12 L’ÉCOLE DES RELATIONS HUMAINES 13 Elle se caractérise par l’adoption de 3 grands principes : 13 Dont résultent les conséquences suivantes : 13 George Elton MAYO 14 Kurt LEWIN 15 Rensis LIKERT 16 Robert R