Complement Attributif

rôles différents. Paratope : C’est un structure qui se lie à l'épitope de l'antigène Rôle des anticorps : Au cours de la réponse immunitaire, les anticorps ont trois fonctions principales : --se lier à l'antigène. -activer le système du complément . -recruter des cellules immunocompétentes. Antigène (immunogène) Un antigène est une macromolécule naturelle ou synthétique, reconnue par des anticorps ou des cellules du système immunitaire et capable d'engendrer une réponse immunitaire. Les

étapes, dont la compréhension en est la première étape. Les limites du programme éducatif Les méthodes pour optimiser l'apprentissage: 1) Supprimer du temps perdu → « pendant que » qui est une locution conjonctive, « en revenant » qui est un complément circonstanciel, « pendant ce temps ». 2) Hygiène de vie → un esprit sain dans un corps sain. 3) Emploi du temps strict et précis qui suit une succession d'activités. Un aspect utopique est donc crée : 1) Education d'un prince riche 2) Education

fait l’action décrite par le verbe. L’action est su bie par les compléments d’objet. ex. : Nicolas prend son stylo. S Va COD A la voix pronominale, le sujet fait l’action, mais il la subit aussi. Il y a donc un pronom réflé chi devant le verbe. ex. : Nicolas s’est lavé. A la voix passive, le sujet subit l’action, qui est accomplie par le complément d’agent. ex. : Le barrage est forcé par les manifestants. S Vp Ct Agent II. LE COMPLEMENT D’AGENT 1) QUAND IL EST EXPRIME Il est toujours introduit par

circonstances qui mènent au Spleen, préparant à la crise d’angoisse, strophe 1-3. Ce qui donne ainsi une structure assez particulière au poème, car les 4 premières strophes ne forment qu’une seule phrase, les strophes 1-3 n’étant en fait chacune qu’un complément circonstanciel de temps, la principale étant la strophe 4. Le poème est ainsi composé de 5 quatrains. Les vers sont tous en alexandrins, les rimes croisées (ABAB), en alternant rimes féminines (A) et masculines (B) (ferment, clôturent mieux que

prédicat le complément direct (CD) le complément indirect (CI) 4 le complément d’agent le complément du verbe impersonnel le complément d’objet direct le complément d’objet indirect le complément d’agent (le sujet réel) l’attribut du sujet l’attribut du complément direct 1  2 l’attribut du sujet l’attribut du complément d’objet le complément de phrase 3  5 le complément circonstanciel (en gros) le complément du nom l’épithète l’apposition le complément déterminatif le complément du pronom

virgule. L’adjectif et le participe présent ou passé s’accorde en genre et en nombre avec le mot qu’il caractérise. Il lui est directement lié. Le complément du nom Lorsqu’un groupe introduit par une préposition complète un nom, il a la fonction de complément du nom. (→ une tarte aux prunes, un livre de recettes, une pièce en chocolat). Les compléments du nom sont le plus souvent introduits par la préposition à, de ou en. Les compl. du N apportent des précisions variées sur le nom qu’ils complètent

poubelles. AVEC AVOIR (gram n°288) accord avec le COD s’il précède J’ai bu, nous aurions rigolé, ils avaient écrit Marie, je t’ai vue hier; Ce sont les photos que j’ai prises. ATTENTION! courir, coûter, mesurer, peser, valoir, vivre + complément circonstanciel (combien?) Les deux années qu’il a vécu ici, sont les plus belles de sa vie. Les vingt kilomètres que j’ai couru hier, je ne les oublierai jamais! B) RÈGLES PARTICULIÈRES Les verbes pronominaux Il faut toujours se poser

Candide apparaît ici comme un prétexte à la critique de la guerre, il n’y prend pas part, sa présence permet juste au narrateur de balayer le champ complet de la guerre. * L’empressement de Candide « s’enfuit au plus vite » : passé simple + complément circonstanciel de temps, confirme la critique de l’optimiste et des philosophes de la ligne 9 à 10 le montrant toujours dans une position passive + de lâcheté : * « qui tremblait comme un philosophe » l.9-10 * « il prit le parti d’aller

personnage, bien qu’ils soient désignés par le même pronom « je ». * Comment repérer les compléments dans une phrase ? -Il faut toujours chercher en priorité le sujet et le verbe, -Puis ensuite on cherche le COD, COI et le Complément Circonstanciel. °quoi ? COD °à quoi ? COI °Où ? Comment ? Complément Circonstanciel Quand ? BILAN DE LA SEQUENCE 2 :

cette atmosphère décourageante, bien que cela ne soit pas visible dès le début. En effet, il commence tout d’abord par des termes bienveillants tels que « bonté », pour mettre Fantine en confiance puis continue en la brusquant comme le montre le complément circonstanciel de temps « tout de suite » (l.48). Pour obliger la jeune femme à donner l’argent, il fait un chantage en jouant sur le registre pathétique, lorsqu’il affirme qu’il « mettr[a] à la porte la petite Cosette toute convalescente […] qu’elle