Comparaison série-intégrale

les différents habitats (ou endroits) qui existent sur la Terre, comme les forêts tropicales ou tempérées, les déserts chauds ou froids, les zones humides, les rivières, les montagnes, les barrières de corail, etc. Chaque écosystème correspond à une série de relations complexes entre les éléments biotiques (vivants), éléments abiotiques (non vivants) tels que la lumière du soleil, l'air, l'eau et les éléments nutritifs. la diversité des espèces qui fait référence à la variété des différentes espèces

importance dans l'utilisation des documents. Troisième compétence : l'utilisation optimale des documents : Attention les documents doivent être considérés comme un support à l'argumentation, il faut donc éviter les paraphrases ou les recoupages intégraux de parties du document. Les risques sont : de construire sa réflexion autour des documents que l'on dispose (on réfléchit au sujet, à la question-problème qui s'y rapporte, à la construction du plan général et ensuite on essaie d'utiliser les

surnaturalisme déjà employé par MM. les Philosophes. » En mai 1917, dans une chronique consacrée au ballet « Parade », Apollinaire, admiratif des décors créés par Picasso, évoque « [...] une sorte de sur-réalisme où [il] voit le point de départ d'une série de manifestations de cet esprit nouveau qui [...] se promet de modifier de fond en comble les arts et les moeurs [...] Cette tâche surréaliste que Picasso a accomplie en peinture, [...] je m'efforce [de l']accomplir dans les lettres et dans les âmes

linguistique est l’étude, interne et synchronique, des systèmes de signes que constituent les états de langue. (J.Moeschler 01: www.unige.ch/lettres/linge/moeschler) 1. Objet de la linguistique La première démarche de Saussure consiste à délimiter l'objet "intégral et concret" de la linguistique. Une démarche difficile car, dit-il, "le phénomène linguistique présente perpétuellement deux faces qui se correspondent et dont l'une ne vaut que par l'autre." "Le langage a un côté individuel et un côté social, et

– tous les noms propres (personnes et lieux) et tous les termes techniques (institutions, fonctions, rites, objets, etc.) doivent être explicités, sans que pour autant le commentaire soit une série de définitions. –les renvois aux textes doivent être précisés : soit en rapportant des citations intégrales, soit en faisant des allusions au document (avec éventuellement indication de la ligne). – la forme (correction de la syntaxe et de la grammaire, style clair et précis) est importante, à l’oral

Parcours  : Littérature d’idées. Etude d’une œuvre intégrale : Rabelais, GargantuaINTRODUCTION : 1. Présentation de l’auteur :François Rabelais est un célèbre auteur du XVIème siècle, période de la Renaissance et de l’Humanisme. La Renaissance est un mouvement culturel né en Italie au XVe siècle et caractérisé par la redécouverte des textes et arts de l’Antiquité grecque et romaine. Quant à l’Humanisme, c’est un mouvement intellectuel fondé sur l’étude du grec et du latin

de la langue, c’est-à-dire identification des relations morphologiques (accords en genre, en nombre et conjugaison), syntaxiques et sémantiques à l’intérieur de la phrase et du texte ; Application des outils de la lecture du texte et de l’œuvre intégrale ; Production d’écrits sociaux (lettre personnelle, lettre administrative, invitation, avis.) et littéraires ; Production orale (compte rendu, exposé, etc.). NB. : Le Professeur vérifiera, par une évaluation diagnostique, l’acquisition de ces compétences

perplexité à la lecture de Candide lorsqu’on sait que Voltaire connaissait en réalité très bien la philosophie de Leibniz. À quelle fin accumule-t-il contresens sur contresens en toute connaissance de cause ? Candide est une des répliques de Voltaire à une série de catastrophes, dont la plus célèbre est le tremblement de terre de Lisbonne survenu en 1755, et c’est d’abord l’auteur des Essais de théodicée, du système de l’optimisme et de l’harmonie préétablie, que Voltaire semble ridiculiser. Mais à notre tour

Introduction La séquence a pour objectif d’étudier un roman de Chrétien de Troyes, Yvain ou le chevalier au lion, en œuvre intégrale. Dans les programmes, elle s’inscrit dans l’objet d’étude « agir sur le monde : héros, héroïnes » pour une classe de 5eme. Cette séquence abordera l’œuvre sous l’angle du parcours initiatique du héros, lequel devient un chevalier exemplaire. Une attention particulière sera portée à la question du merveilleux et des valeurs dominantes de la société courtoise. Une

5 II : Management et Ethique A.  Approches pratiques de l’Ethique en entreprise B.  Ethique en pratique: ¤  ¤  C.  Entreprise éthique Manager éthique Formalisation de l’èthique en Entreprise ¤  Les 4 dimensions de l’éthique Intégrale ISM Adama DIALLO I. Définition et problématique de l’Ethique en affaires 6 Depuis plus d’une trentaine d’années, la question d’éthique est entrée dans le champ de l’actualité. ¨  Ce besoin éthique actuel est visible au niveau de