Commentaire Musset Tristesse

l’homme le bien et la beauté. Dans son ouvrage intitulé : « Rêveries du promeneur solitaire », il revit les moments heureux de sa vie et il exprime son goût pour la solitude et pour la contemplation de la nature. • Alfred De Musset : Partant d’un épreuve sentimentale, Musset nous a montré dans le poème « Nuit de Mai » que la souffrance fait la grandeur de l’homme. • Arthur Rimbaud : Dans le poème « le Bateau ivre » qui est un récit autobiographique, Rimbaud nous a montré que la découverte d’un monde

ces genres • Une lecture cursive : Maupassant, « Pierrot », Contes de la Bécasse Chapitre 2 Corpus de textes : le réalisme de Balzac à Maupassant A. Lectures analytiques Texte 1 : Mérimée, Matéo Falcon Texte 2 : Balzac, Le Cousin Pons Texte 3 : Musset, Histoire d’un merle blanc Texte 4 : Flaubert, Madame Bovary Texte 5 : Flaubert, Un cœur simple B. Étude d’une nouvelle de Maupassant : Pierrot • Faire apparaître les caractéristiques de ces genres narratifs • Apprendre à expliquer le texte

Présentation B. Comment définir le réalisme C. Problématiques du cours Chapitre 2 Corpus de textes : le réalisme de Balzac à Maupassant A. Lectures analytiques Texte 1 : Mérimée, Mateo Falcone Texte 2 : Balzac, Le Cousin Pons Texte 3 : Musset, Histoire d’un merle blanc Texte 4 : Flaubert, Madame Bovary Texte 5 : Flaubert, Un cœur simple B. É  tude d’une nouvelle de Maupassant : Pierrot Chapitre 1 Découvrir les caractéristiques du roman et de la nouvelle réalistes A. L es théoriciens

Roi sans divertissement, 1947. I. Question Quelles sont les caractéristiques des figures maternelles dans les textes du corpus ? II. Travaux d’écriture Vous traiterez ensuite, au choix, l’un des trois sujets suivants Sujet 1 : commentaire de texte Vous commenterez l’extrait de Jean Giono (texte 3). 10. Combles : espaces compris entre le dernier étage de la demeure et le toit. 11. Tambour-major : grade militaire (sous-officier qui commande les tambours et les clairons d’un

Introduction A. Présentation B. Comment définir le réalisme C. Problématiques du cours Chapitre 2 Corpus de textes : le réalisme de Balzac à Maupassant A. Lectures analytiques Texte 1 : Mérimée, Mateo Falcone Texte 2 : Balzac, Le Cousin Pons Texte 3 : Musset, Histoire d’un merle blanc Texte 4 : Flaubert, Madame Bovary Texte 5 : Flaubert, Un cœur simple B. Étude d’une nouvelle de Maupassant : Pierrot Chapitre 1 Découvrir les caractéristiques du roman et de la nouvelle réalistes A. Les théoriciens du mouvement

tailleur et sa mère musicienne ainsi que professeur de piano, elle joue dans un orchestre se produisant sur des scènes de casino en province. C'est dans les coulisses de ces casinos qu'il découvre les grands auteurs classiques : Molière , Marivaux et Musset. Jean Anouilh vit à Paris et rentre au collège Chaptal. C'est très tôt qu'il se prend de passion pour le théâtre . En 1928, il assiste émerveillé, au printemps, à la représentation de Siegfried de Jean Giraudoux, l'adolescent de dix-huit ans fut

représentation des mœurs et des caractères qui la distingue de la farce (fondée sur un comique plus grossier). • Le drame emprunte à la fois à la tragédie et à la comédie : drame bourgeois (DIDEROT, BEAUMARCHAIS au XVIIIe siècle) ; drame romantique (HUGO, MUSSET au XIXe siècle) qui se libère des règles et mélange les tons. • Au XXe siècle, ces trois appellations ne correspondent plus à des modèles bien définis ; c’est le terme de pièce qui est le plus souvent employé. La littérature d’idées Un auteur

rôle. Supports : “ Spleen ” Baudelaire et « Rêverie » Hugo. 3 axes de lecture : 57CMaizièresPaulVerlaineAnn PASI Nancy-Metz 2005 12 A. 2 poèmes aux points communs : - L’origine des 2 rêveries : fin du jour et de l’année pour Hugo et tristesse d’un jour sans soleil pour Baudelaire. -L’objectif de chaque rêverie. B. 2 poèmes opposés : rêverie merveilleuse pour Hugo et rêverie sinistre pour Baudelaire. S’appuyer sur le relevé des champs lexicaux correspondants. C. 2 poèmes qui frappent l’imagination

16 ÉVALUATION Tester ses connaissances sur le roman. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 VERS LE BAC Question sur un corpus : Duras, Échenoz, Chevillard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Commentaire • Dissertation • Écriture d’invention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22-27 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours 8 9 10 11 12 13 Le texte et la scène . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

connecteurs logiques ; présence et engagement de celui qui parle (subjectivité). · Le texte injonctif : des conseils , des consignes ou des ordres . Registres : Le registre d’un texte se définit par l’effet qu’il produit sur le lecteur : rire , tristesse , peur , pitié … Identifier le registres d’un texte c’est mieux le définir en donnant son avis de lecteur . On distingue sept registres principaux : · Le registre pathétique Il tire son sens du mot grec pathos, signifiant "passion, souffrance"