Commentaire La Princesse De Clèves

Par ses thèses (la « bête humaine », les fatalités des tempéraments, le déterminisme absolu, l'anatomie morale…), Zola prend évidemment le contrepied des traditions littéraires en vigueur, celle du roman psychologique à la française, de La Princesse de Clèves à Adolphe, puis celles du roman idéaliste, du roman convenable à la Feuillet[1] ; il s'inscrit en faux contre « les doux, les élégants, les idéalistes et les moralistes[2] ». Il fait le choix du matérialisme. Mais il a beau se purger avec Thérèse

la perfection, tant sur le plan physique que moral. Ces personnages restent très abstraits : beauté des traits mais sans précision, description, et cela jusqu’à la fin du XVIIIème siècle quasiment. (CF les romans du 17ème : l’Astrée, la Princesse de Clèves.) Pour le lecteur, il est difficile de se représenter les portraits physiques de ces personnages. Le héros épique est lié à une société structurée autour de valeurs fortes fondées sur la religion ; cette société se définit par sa stabilité

La guerre de Troie n’aura pas lieu La leçon La Machine Infernale La métamorphose La mort du roi Tsongor La nuit des temps La nuit du renard La Parure La peau de chagrin La Petite Fille de Monsieur Linh La Photo qui tue La Plage d’Ostende La princesse de Clèves La promesse de l’aube La Vénus d’Ille La vie devant soi L’alchimiste L’Amant L’Ami retrouvé L’appel de la forêt L’assassin habite au 21 L’assommoir L’attentat L’attrape-coeurs Le Bal Le Barbier de Séville Le Bourgeois Gentilhomme Le Capitaine

(Fr.), La rencontre de Francine Ghysen : Jacqueline Harpman, prix Point de mire 1992, in Le Mensuel littéraire et poétique, nE 202, mars 1992, p. 4. KIESEL (Fr.), Une révélation : Brève Arcadie de Jacqueline Harpman. Dans le droit fil de La Princesse de Clèves, in La Métropole, 27-28 juin 1959. MÜLLER (A.), Harpman (Jacqueline) : L’apparition des esprits, in Livres et lectures, nE52, septembre 1960. PRIST (M.), La vie littéraire. Les derniers romans de la saison, in La Nouvelle Gazette, 9 juillet

Méthodes La séquence est centrée sur l’étude de ce conte, étudié comme œuvre intégrale. Nous y étudierons trois passages en lecture analytique, que vous présenterez à l’oral. La troisième lecture analytique servira de support pour revoir la méthode du commentaire littéraire. Séquence 2 – FR10 3 © Cned – Académie en ligne Pour compléter votre connaissance de l’œuvre, il vous sera demandé : – une étude de documents sur son contexte, le mouvement des Lumières, – une recherche sur Internet autour

candidats. L’explication de texte, en effet, est un discours architecturé, dont on doit clairement percevoir la structure. Deux démarches sont admises par le jury, à condition qu’elles soient annoncées avec netteté : l’explication cursive et le commentaire composé. Ce dernier cependant s’avère souvent une entreprise hasardeuse, compte tenu notamment de la brièveté relative du temps de préparation. On le conseillera pourtant dans le cas d’un texte assez long, d’inégale densité ou présentant un caractère

Méthodes La séquence est centrée sur l’étude de ce conte, étudié comme œuvre intégrale. Nous y étudierons trois passages en lecture analytique, que vous présenterez à l’oral. La troisième lecture analytique servira de support pour revoir la méthode du commentaire littéraire. Séquence 2 – FR10 3 © Cned – Académie en ligne Pour compléter votre connaissance de l’œuvre, il vous sera demandé : – une étude de documents sur son contexte, le mouvement des Lumières, – une recherche sur Internet autour de son

points) Après avoir repéré dans les différents extraits les personnages qui expriment un refus ou une révolte, vous comparerez les relations qu’ils entretiennent avec leur milieu. II. Vous traiterez ensuite, au choix, l’un des sujets suivants. 1. Commentaire (16 points) Vous commenterez le texte de Céline (texte C). 2. Dissertation (16 points) Dans une lettre à sa sœur Pauline Beyle, datée du 3 août 1804, Stendhal écrit : « Tu sais bien que, dans les romans, l’aventure1 ne signifie rien : elle émeut

d'oeuvre ont violé ces règles intentionnellement à highten l'effet émotif : • "Le Cid" de Corneille a été critiqué pour avoir Rodrigue apparaissent avant Chimène ayant ensuite tué son père, une violation des codes moraux. • la "révélation de La Princesse de Clève"'s à son mari de ses sentiments adultères pour Duc de Nemour a été critiquée pour être incroyable. Dans 1674 là a éclaté une discussion intellectuelle -- "DES Anciens de querelle de La et DES Modernes"-- dessus si les arts et la littérature

excès baroques. Mme de La Fayette trouve ainsi dans l'histoire récente, celle du règne d'Henri III, la matière d'un récit vraisemblable, attentif au cadre et aux événements comme à la cohérence psychologique des personnages. Elle fonde, avec La Princesse de Clèves (1678), la tradition du roman d'analyse qui marquera durablement le paysage littéraire français. • Le foisonnement des formes au XVIIIe siècle Le début du XVIIIe siècle apparaît comme un point de rencontre des tendances précédentes : Les Aventures