Commentaire John Stuart Mill De La Liberté Chapitre 1

Clément La liberté (1995) PhiloSophie © octobre 2009 Texte sous droits d’auteur Table des matières Introduction .............................................................................. 6 Liberté et contrainte .................................................................... 7 Liberté et société.......................................................................... 8 Choix et liberté .......................................................................... 10 La liberté comme libération

PLATON, ARISTOTE et d’AQUIN. La période de la Renaissance avec les mercantilistes, les physiocrates et les précurseurs de l’économie politique classique, en parallèle avec l’évolution des faits économiques ayant précédé la Révolution industrielle. Un chapitre consacré à la Révolution industrielle, en prélude à l’étude de l’économie politique classique à travers les auteurs fondateurs de l’analyse économique moderne : Adam SMITH, David RICARDO et MALTHUS en particulier. La naissance de l’école néo-classique

ARISTOTE et d’AQUIN. • La période de la Renaissance avec les mercantilistes, les physiocrates et les précurseurs de l’économie politique classique, en parallèle avec l’évolution des faits économiques ayant précédé la Révolution industrielle. • Un chapitre consacré à la Révolution industrielle, en prélude à l’étude de l’économie politique classique à travers les auteurs fondateurs de l’analyse économique moderne : Adam SMITH, David RICARDO et MALTHUS en particulier. • La naissance de l’école néo-classique

CHAPITRE 1 : LA PRODUCTION Intro : désigne à la fois une action et un résultat => transformation d’inputs afin d’obtenir des outputs. Pour ces derniers X° = les outputs eux-mêmes (leur valeur ou quantité totale). Definition de production ne fait pas un consensus (etude de la richesse créée) Tendance à l’élargissemt du contenu des activités productives. Incertitude qui se retrouve ds compta nationale => avec contenus différents. Production : combinaison des facteurs de X° (Kistique

Le document suivant est tiré de l'ouvrage L'Économique moderne John Eatwell & Joan Robinson (1903-1983) traduction française, Michèle Blotnikas, Hubert de Carpentier, revue et annotée par Georges Bensaïd. Traduction de : An Introduction to modern economics Paris ; New York ; Londres : Ediscience-Mac Graw-Hill, 1975; XIII-438 p. : ill. ; 23 cm 2. L'économie politique classique La montée de l'industrie rendit désuète la vision des physiocrates ; néanmoins leurs successeurs - l'école classique

UN TROISIÈME CONCEPT DE LIBERTÉ Quentin Skinner Gallimard | Le Débat 2003/3 - n° 125 pages 132 à 142 ISSN 0246-2346 Document téléchargé depuis www.cairn.info - Université de Laval - - 132.203.235.189 - 04/07/2013 03h37. © Gallimard -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------http://www.cairn.info/revue-le-debat-2003-3-page-132.htm --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 une  chose autrement qu’elle n’est en réalité. » (Pensées métaphysiques) Kant montre que cette conception de la vérité pose problème (voir le texte de la partie 4). ◘ Au concept de vérité, on peut opposer ou confronter quatre concepts différents : 1. Une erreur (toujours involontaire) est une pensée fausse, autrement dit qui ne correspond pas à la réalité. Mais on parle aussi d’erreur en mathématiques (voir ci-dessous). 2. Un mensonge (toujours volontaire) est une affirmation qui ne correspond pas

Un troisieme concept de liberteUN TROISIÈME CONCEPT DE LIBERTÉ Quentin Skinner Gallimard | « Le Débat » 2003/3 n° 125 | pages 132 à 142 ISSN 0246-2346 ISBN 9782070731923 DOI 10.3917/deba.125.0132 Article disponible en ligne à l'adresse : -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- https://www.cairn.info/revue-le-debat-2003-3-page-132.htm --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

I N T R O D U C T IO N G E N E R A LE Qu’est-ce que nous allons faire pendant ce cours ? 1. étudier la pensée économique 2. faire de l’histoire Définissons plus précisément ces termes. L’Histoire L’histoire en tant que domaine de connaissances articulé, n’a guère plus de deux siècles. Notre connaissance a donc fait d’énormes progrès en peu de temps. Exemples : • les conditions de travail au 19ème • la diffusion des technologies. L’histoire n’est jamais neutre. Cela ne veut pas dire que l’histoire

Marx, Léon Walras, John M. Keynes. Sujet de partiel : 2 sujets (commentaire de texte ou dissertation) – 1 déterminé par le professeur, 1 déterminé par le chargé de TD. Bibliographie : - Příbram : Les fondements de la pensée économique – Economica - Blaug - Schumpeter : Histoire de l’analyse économique posthume (1954) - Denis : Histoire de la pensée économique - Deleplace - Sites internet : Phare, Theme (références) Chapitre 1 : Adam Smith S