Commentaire De Texte Du Corpus

1ère L Objet d'étude : La Poésie. Corpus : TEXTE A: Germain Nouveau, « Le Peigne », Valentines (1887). TEXTE B : : Lautréamont, « Le Pou », Les Chants de Maldoror, chant II, 9 (1869). TEXTE C : Charles Baudelaire, « Le mort joyeux », Les Fleurs du Mal (1857), « Spleen et Idéal ». Questions : (4 points) Comparez en quoi ces textes sont provocateurs. Travaux d’écriture : au choix (16 points) Commentaire : Vous ferez le commentaire du texte de C. Baudelaire Dissertation : La

et en bas ; écrivez une ligne sur deux. 2) Pour la ou les questions portant sur le corpus (première partie du devoir) : Recopiez le libellé de la ou des questions. S’il y a deux questions numérotez vos réponses et répondez dans l’ordre. Sautez une ligne entre chaque question (s’il y en a plusieurs). 3) Séparez nettement la partie écriture par une ou deux lignes. Spécifiez l’exercice choisi : « commentaire, dissertation, écriture d’invention » et recopiez l’énoncé. 4) Dans la partie écriture

personnelles et sur les textes du corpus. La préparation se mène ainsi en trois étapes : l'analyse du sujet, la recherche des idées et la construction d'un plan détaillé. 1. Analyser le sujet : § L'intitulé du sujet. La question posée peut demander de développer, de réfuter ou de discuter le jugement d'un auteur ; elle peut également demander d'exprimer un point de vue personnel après avoir confronté les points de vue des auteurs du corpus. § La problématique

sur les sujets proposés et de s'entendre sur le sujet qui sera retenu et sur nos attentes. Choix du travail sur un corpus : tous les sujets sont conçus à partir de trois textes. Ces textes sont de difficulté de lecture différente. Le nombre est volontairement réduit à trois (nous ne sommes qu'en fin de seconde). Le travail sur le corpus et la question sur le corpus sont une nouveauté pour les élèves de seconde et sont travaillés régulièrement dans cette classe. Il nous a donc paru

METHODE : L’ ETUDE DU CORPUS ET LA (LES) QUESTION(S) PREALABLE(S) 1 ETUDIER LE CORPUS : Une première approche doit permettre de bien identifier le ou les objets d’étude auxquels on se réfère, de caractériser les textes qui le composent ( sans négliger le paratexte) : thème, genre , registre, époque et mouvement littéraire, forme…La 2ème étape , la confrontation des documents , aboutit à relever des convergences et des oppositions. .Au bilan , ces deux opérations permettent de cerner et de formuler

D.S. N° 1 Séquence 1 : L’écrivain et les injustices raciales. Objet d’étude : Convaincre, persuader et délibérer : les formes et fonctions de l’essai, du dialogue et de l’apologue Textes du corpus Texte A : Chevalier de Jaucourt, article « Egalité naturelle », Encyclopédie, 1766 Texte B : Jean-Paul Marat, Les Chaînes de l’Esclavage, 1792 Document iconographique : Charles Lacroix, Ordonnance du roi, 1773 I. Après avoir pris connaissance des textes et du document iconographique

Baccalauréat : épreuve anticipée de français (séries générales et technologiques) Annales zéro - commentaires - éléments de corrigé Annales zéro Éléments de corrigé et commentaires sujet 2 Sources de la page : Commentaires : Ministère de l'Éducation nationale - Eduscol : Direction de l'Enseignement Scolaire - février 2002. Les quatorze sujets : CNDP - 15 novembre 2001 Les nouvelles épreuves anticipées de français ont été définies dans le B.O. N° 26 du 28 juin 2001 Sommaire

réservés Un peu plus tard, on redécouvre également le Code de Justinien, puis les Institutes et les Novelles (connues aussi au Moyen Age sous le nom d’Authentiques). L’ensemble est désigné à partir du début du XIIIe siècle sous le nom générique de Corpus iuris ciuilis. 1. 1. 2. Diffusion : l’influence du droit romain dans la pratique (XIIe siècle) Dès le XIIe siècle, la diffusion des concepts romains est perceptible, particulièrement dans les actes de la pratique notariée, qui rendent visible

anthropologique nouveau : est-elle un langage, un message, un signe ? . L’image ne peut être analysée de la même manière que le texte et entretient avec lui un rapport difficile et ambigu.l a photographie atteste du vécu et remplit ainsi une fonction illustrative et descriptivennn l es images photographiques nécessite toujours un travail interprétatif (Piette, 2007), du « commentaire descriptif » La photographie peut alors être étudiée en tant que trace historique, car elle entretient cette « double position

dubitatif alors que les traités le propos est bien plus probatoire car l’auteur veut que son texte fasse autorité. Ex : le texte de Lévi-Strauss sur l’écriture. Il y a aussi des extraits de Romans, dans ce cas il faut identifier les personnages et leurs relations, les indices spatio-temporels toute fois on ne doit pas en rester a ce stade élémentaire car le plus important reste la thèse véhiculé par le texte. Il y a également des poésies, il ne s’agit pas ici de multiplier les réflexions sur la forme