Commentaire De Texte Culture Generale

(= « tout ce qui met le texte en relation, manifeste ou secrète, avec d'autres textes »). Il détermine 5 types de relation transtextuelle : l'intertextualité (« relation de coprésence entre deux ou plusieurs textes», la paratextualité (« la relation que le texte entretient, avec son paratexte : titre, sous-titre, intertitres; préfaces, postfaces, avertissements, avant-propos, etc), la métatextualité( « la relation, dite “de commentaire”, qui unit un texte à un autre texte dont il parle, sans nécessairement

Ministère de l´Equipement, des Transports et du Logement BULLETIN Officiel Marchés publics de travaux CAHIER DES CLAUSES TECHNIQUES GÉNÉRALES Ministère de l´Economie, des Finances et de l´industrie Commission Centrale des Marchés Secrétariat d´Etat au Logement Secrétariat d´Etat au Tourisme Direction des affaires Economiques et Internationales Fascicule n° 35 Aménagements paysagers Aires de sports et de loisirs de plein air AVRIL 1999 Ressaisie DTRF Page laissée intentionnellement

ap JC Un changement de support Abandon progressif du volumen, qui est un rouleau de papyrus Adoption progressive du codex, qui est un ensemble de feuilles de parchemin, puis de papiers reliés, ce qui permet l’accès direct à la structure du texte. L’importance de l’antiquité pour la suite La vision de la communication comme alternative à la violence La mise en lumière des rapports entre communication et politique La recherche de la rationalité, mais sans la méthode expérimentale.

devoir 1 Auteurs : Martine BAILLET-CONVERS – Martine CROQ Sujet CNED Culture générale et expression 3-0186-DV-WT-00-14_DEV-01 1 Sujet Thème : dans le cadre du thème « Les droits de l’enfant », les maisons de redressement  Savoir lire un document de manière approfondie (objectif de compréhension)  Pour cela, savoir identifier les éléments d’un paratexte et savoir les exploiter  Savoir dégager les idées principales d’un extrait et savoir les reformuler  Savoir comparer des documents

Baccalauréat général Enseignement scientifique Épreuve anticipée séries L/ES Eléments de correction pour le sujet n°1 PARTIE 1 : THÈME « NOURRIR L’HUMANITÉ » (8 POINTS) |Eléments de réponse |Barème | |Question 1 : |0,5 point | |Idée générale : taux d’ions nitrates supérieur à la

commentaire de texte extrait de « Lyautey l’africain » Date limite de retour : 7/01/2011 Ce texte est un extrait de « Lyautey l’Africain » écrit par Pierre Lyautey. Celui-ci est, après une longue carrière militaire pendant la colonisation, devient résident général au protectorat français du Maroc en 1912. Il laisse d’ailleurs une trace profonde dans la société et l'urbanisme marocain . Dans ce texte, Lyautey décrit le rôle des commandant de Région, certainement au Maroc puisqu’il

interpréter des textes; — être capable de dégager une problématique; — être capable de faire état de votre culture littéraire; — savoir argumenter et prendre en compte différents points de vue; — avoir des facultés d’invention. • L’épreuve dure quatre heures. Un ensemble de textes appelé « corpus » sert de base au travail d’écriture et de réflexion attendu. Le corpus est en général constitué de trois ou quatre extraits de textes littéraires, provenant d’auteurs différents. II — LES QUESTIONS

Syllepse. La syllepse « est une figure qui joue sur un seul signifiant renvoyant simultanément à deux signifiés différents, tous deux soutenus par le contexte, le plus souvent le propre et le figuré, mais ce peuvent être deux sens différents en général dans la polysémie du signe envisagé. » à Synecdoque. La synecdoque est une forme particulière de métonymie qui, elle, se fonde sur un rapport nécessaire d’inclusion. « Figure de rhétorique qui consiste à prendre le plus pour le moins, la matière

des connaissances à transmettre, devra choisir des outils d’évaluation en adéquation avec des objectifs visés. Pour cela, il devra : - utiliser tous les outils d’évaluation à sa disposition (QCM), dissertation, commentaire de texte(s), confection de dossiers, diagrammes, lecture et commentaire d’une carte, enquêtes) ; utiliser toute la gamme des appréciations et notes à sa disposition ; favoriser l’évaluation formative qui permet les remédiations en cours d’apprentissage ; privilégier l’évaluation continue

SÉANCE 5 : METHODOLOGIE DU COMMENTAIRE DE TEXTE – LA HIERARCHIE DES NORMES Travail de préparation de la fiche : Définissez les notions ci-dessous ; Sans faire de fiche de jurisprudence, exposez les solutions retenues et expliquez les apports des décisions du Conseil constitutionnel reproduites ci-après (documents 7 et 8) ; En vous appuyant sur les documents de la fiche, commentez le texte de H. KELSEN (document 2). Notions à définir : Hiérarchie des normes ; La Doctrine de l’école normativiste