Comment Lire La République De Platon

au format DocBook [http://docbook.sourceforge.net/] pour être consulté sous forme de pages web (XHTML) ou sous forme imprimée (PDF, cette version). 2. Objectifs Les objectifs principaux de ce cours sont : • De culture générale : de présenter comment la science se construit et de contrer de nombreuse idées fausses fort répandues à ce sujet, y compris chez des chercheurs renommés ; • De pédagogie : de montrer que des conceptions scientifiques anciennes perdurent souvent comme conceptions populaires

« une révolution tranquille » Quand naît l’imprimerie ? Qu’est-ce qu’un incunable ? A quel moment le pouvoir politique réalise-t-il l’importance de cette invention ? Quel rôle joue-t-elle dans la religion réformée ? 4) Mettre le monde en ordre Comment naît la notion d’encyclopédie ? Qu’est-ce qu’un portulan ? Un atlas ? Qui est Mercator ? Quels sont les modes de classement pour les ouvrages imprimés ? III) Elaborer une frise chronologique : 1) Situez ces événements historiques (et vérifiez

Gouvard Plan du cours 1. La rhétorique sophistique de Gorgias 1.1. La vérité en rhétorique / Le pacte oratoire 1.2. Le kairos 1.3. Les figures selon Gorgias : isolie, parisosis, homéotéleute, antithèse 1.4. Critique de la rhétorique sophistique par Platon 2. La Rhétorique d'Aristote 2.1. Vie d'Aristote 2.2. La Rhétorique 3. La rhétorique classique : l'exemple de Cicéron 3.1. Définition de la rhétorique 3.2. Les trois genres de discours 3.3. Les divisions de la technique oratoire 3.4. L'invention 3

ans. Le degré peut être employé pour désigner les marches d’un escalier qui renvoie à une succession de connaissance et qui contribue à l’élévation de celui qui les possèdent (cumulative et qualitative). Références textuelles : 1ère référence : Platon, le mythe de la caverne. C’est un récit produit par Socrate où il veut déterminer la situation humaine à l’égard de la culture, païdega (qui signifie pédagogie), autrement dit la formation, la culture, l’éducation. C’est une maîtrise de soi. Ce mythe

le détiennent pas, les gouvernés. L'État est le cadre privilégié du pouvoir. Dans l'histoire des concepts, les définitions ont souvent oscillé autour de deux thèmes : l'État est au service de l'homme (Aristote) ou l'homme est au service de l'État (Platon). Les formes du pouvoir diffèrent évidemment suivant l'un ou l'autre des préceptes. La seconde grande question a été celle de l'origine du pouvoir, qui est d'abord venue de Dieu (omnis potestas a Deo), puis du peuple (État-nation). Pour qu'un État

la fin du moyen âge. Il est issu de la volonté du pouvoir central de combattre les libertés féodales : idée d’un territoire commun (suppression des droits et taxes), monnaie unique (qui facilite les échanges), justice unifiée, plus tard avec la République : une éducation commune.(L’idée de bien commun n’est pas désintéressée, elle correspond à l’unification et au renforcement du pouvoir politique ,au développement de la puissance économique et militaire). . L’Etat n’est pas la nation : communauté

semble l’indiquer les concepts de choix et de volonté ou bien y aurait-t-il une illusion de la liberté qui réduirait la liberté à une simple croyance masquant la réalité de déterminismes faisant droit aux concepts de destin ou encore de fatalité. Comment s’articulent les aspects objectif, pratique et politique de la liberté avec les dimensions théorique, subjective voire ontologique (sur le plan fondamental d’être) de la liberté ? Quid de l’essence et de la valeur de la liberté ? En quoi la liberté

qui se connaît, qui se juge et qui se condamne n’est pas une entière ignorance : pour l’être, il faut qu’elle s’ignore elle-même ». Cela signifie que le fait de prendre conscience de son ignorance, comme le montre Socrate dans nombre des textes de Platon, n’est pas l’attitude sceptique telle que les sceptiques l’entendent. Il faudrait pouvoir ignorer sa propre ignorance, ne même pas affirmer que l’on doute puisqu’affirmer serait encore énoncer une vérité. L’absence de connaissance où parvient le sceptique

buts, objectifs de l'éducation ? La réflexion sur les buts doit être aussi liée sur la réflexion sur les moyens de l'éduc. (transmission et expérience chap 2) CHAPITRE 1 : buts de l'éducation Souvent, on privilégie la question des moyens : comment éduquer ?Cependant, on oublie la question des buts. On peut penser que la question des moyens est très importante, bien qu'il soit dommage de passer au second plan les buts de l'éducation. Importance d'une réflexion : que fait-on ? Quel genre de

le droit . Pour déterminer les principes du droit , il propose de rechercher les sources d'où jaillit le droit lui-même . C'est cette enquête qui lui a permis de découvrir l'origine de la source juridique . Quelles sont les sources du droit et comment peut-on les identifier ? Le droit s'efforce de privilégier les moyens les plus adaptés pour résoudre les litiges . Il privilégiera donc deux types de sources : les sources formelles et les sources réelles ou substantielles du droit . I-B-1-Les