Comment Les Oeuvres Litteraires Permettent Elles De Construire Une Reflexion Efficace Sur L Homme

Ulysse et les Sirènes », des représentations du mythe à ses significations… Pereira Sylvie, Collège Jean Moulin à IWUY, académie de LILLE Niveaux et entrées du programme Numérique et projet d’enseignement Supports exploités Objectifs littéraires et culturels Ressources numériques et outils informatiques mobilisés Compétences exercées 6ème - Les textes de l’Antiquité : lire des extraits choisis de l’Odyssée d’Homère. - Iconographie liée aux textes de l’Antiquité et à leur représentation

l’espoir de les voir figurer comme tels le jour des épreuves. Les préparationnaires ne doivent pas chercher ici des devoirs tout préparés. Notre but n’est pas de fournir du « prêt à resservir », mais d’appliquer le proverbe chinois : donne un poisson à un homme, il mangera un jour, apprend lui à pécher, il mangera toute sa vie. Les candidats ont souvent l’impression que l’épreuve d’histoire géographie économique et de géopolitique est très aléatoire, et que le retour sur investissement des deux années de

TERMINALE Au XXe siècle, l’homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts - En quoi le XXe siècle a-t-il modelé l’homme moderne ? - Comment la lecture d’œuvres littéraires permet-elle de s’interroger sur le rapport de l’homme au monde ? Etude d’un groupement de textes (huit lectures) ( Pensée profonde n° 1, L’Elégance du hérisson de Muriel Barbery ( L’homme qui voulait être heureux de Laurent Gounelle (3 extraits) ( Caligula (Acte I, SCÉNE IV)

les reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective et, d’autre part, les analyses et courtes citations justifiées par le caractère scientifique ou d’information de l’œuvre dans laquelle elles sont incorporées (Loi du 1er juillet 1992 – art. L 122-4 et L 122-5, et Code pénal art. 425). AFNOR – 11, rue Francis de Pressensé, 93571 La Plaine Saint-Denis Cedex Tél. : +33 (0)1 41 62 80 00 – www.afnor.org Sommaire Remerciements .........

protection, d’un monopole dans l’exercice du métier (nul ne peut exercer s’il n’est membre de la corporation) * Comment fonctionne une corporation ? Les 3 statuts : * maître (après avoir réalisé un chef d’œuvre) = propriétaire * le compagnon (exerce mais ne peut pas encore être propriétaire = salarié * l’apprenti (aspirant au métier) = élève du maître * Comment s’effectue l’apprentissage ? * contrat + serment entre le père de l’apprenti et le maître * l’apprenti

TERMINALE Au XXe siècle, l’homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts - En quoi le XXe siècle a-t-il modelé l’homme moderne ? - Comment la lecture d’œuvres littéraires permet-elle de s’interroger sur le rapport de l’homme au monde ? Etude d’un groupement de textes (huit lectures)  Pensée profonde n° 1, L’Elégance du hérisson de Muriel Barbery  L’homme qui voulait être heureux de Laurent Gounelle (3 extraits)  Caligula (Acte I, SCÉNE IV) d’Albert Camus  LE VENT

alors un genre théorique. C’est une conception qui oppose un art et une méthode pour produire un art littéraire. Ceci va aboutir sur une émergence de la critique littéraire. Attention la critique est à prendre en tant que « fonction critique », elle n’est pas fondamentalement négative, c’est la capacité à comprendre les œuvres, la faculté d’interpréter, d’avoir une certaine vision des œuvres. Les arts poétiques sont souvent normatifs. On a cru qu’on pouvait mettre en ordre la littérature jusqu’à

nos jours Repères littéraires p. 42 (ES/S et Techno) p. 44 (L/ES/S) Les pages « Repères littéraires » retracent l’évolution qu’a subie la construction du personnage de roman au fil des transformations de la société et de la succession des mouvements littéraires. Chacun des textes qui apparaissent dans les séquences de ce chapitre peut être rattaché à une grande période de l’histoire littéraire et culturelle. La consultation de ces pages aide l’élève à situer les œuvres étudiées dans leur

Actualité scientifique : dans cette série sont publiés les actes de colloques et de journées scientifiques organisés par les réseaux thématiques de recherche de l’Agence ; - Prospectives francophones : s’inscrivent dans cette série des ouvrages de réflexion donnant l’éclairage de la Francophonie sur les grandes questions contemporaines ; - Dictionnaires : ouvrages de référence sur le marché éditorial francophone. La collection de l’Agence universitaire de la Francophonie, en proposant une approche

.................................................................. Mode d’emploi de la liste .................................................................................................................................. Liste de référence des œuvres de littérature de jeunesse pour le cycle 3 ............................................... 1. Albums .................................................................................................................................................