Comité français d'éducation pour la santé

Travail Personnel) 10h30 – 12h Mme Dahali CDI 14h – 15h Mme Beillard - Histoire-Géographie 15h – 16h Mme Joie - Technologie 16h – 17h Assistants d’éducation - Aide aux devoirs 14h – 16h Mme Astier - CPE 16h – 17h30 Mme Pagnani et Mme Serbin Atelier scientifique Mercredi 11 novembre Férié Férié 9h30 – 10h30 Jeudi 12 novembre Mme Thomas - Français 10h30 – 11h15 Mme Grandjean - Infirmière 11h45 - 13h Mme Holvas - Assistante sociale Vendredi 13 novembre 8h30 – 9h30 Mme Grosset – Anglais 3 9h30

Le Parisien, le 4 janvier 2011 Tabagisme : une campagne pour soutenir les fumeurs désireux d'arrêter Dans le cadre des bonnes résolutions de l'année 2011, le Comité National Contre le Tabagisme (CNCT) lance une nouvelle campagne d'information pour encourager les fumeurs à arrêter la cigarette. Intitulée "V", cette campagne nationale diffusée en pharmacies vise à soutenir les fumeurs dans leur démarche d'arrêt, mais également à encourager les anciens fumeurs à poursuivre leurs efforts. Le

Personnes handicapées au Collectif Interassociatif Enfance Médias (CIEM) Rapporteures pour le CIEM : Divina Frau-Meigs, professeur à l’université d’Orléans, sociologue des médias Sophie Jehel, agrégée en sciences sociales, sociologue des médias Comité de pilotage de la mission : Jean-Pierre Quignaux (UNAF), Christine Menzaghi (Ligue de l’Enseignement) Mai 2002 1 Rapport L’environnement médiatique des jeunes de 0 à 18 ans : Que transmettons-nous à nos enfants ? Deux urgences : Construire

à l’obligation d’emploi des personnes handicapées. La loi du 5 mars 2007: elle crée le droit au logement opposable (DALO), c.à.d. le droit d’avoir un logement décent et indépendant. Ce droit est ouvert aux personnes résidant sur le territoire français de façon régulière et permanente et qui ne sont pas en mesure d’y accéder par leurs propres moyens ou de s’y maintenir. La loi du 25 mars 2009 de mobilisation pour le logement et la lutte contre l’exclusion: elle intervient dans le prolongement

préalablement pensée avec l’enseignant, et que celui-ci a inclus dans son programme pédagogique des éléments permettant d’exploiter les interventions de l’association avant et après chaque passage, alors, dans ce cas, il y a lieu de parler d’éducation au développement. Tout au long de cet ouvrage, nous ne reviendrons plus sur cette différence – pourtant fondamentale – et par commodité, nous parlerons toujours d’« éducation au développement », même lorsque ce qui sera en jeu tiendra davantage

pleinement son rôle. L’école essaye de faire en sorte d’être un environnement dans lequel chaque élève se sent en sécurité et développe sa personnalité dans un climat sain et encourageant. Fonction d’éducation L’école forme tout individu avec des chances égales afin de devenir des citoyens français, qui partagent les mêmes valeurs (celles de la République) et la même langue. Elle développe une éducation à la citoyenneté, à la vie en collectivité, à la responsabilité. Elle éduque aussi à la sexualité

UE 1.2 – S2 sANTE PUBLIQUE NUTRITION / DIABETE En quoi le diabète est un problème de santé publique ? Sommaire I. Introduction : définitions et historique 1. La nutrition 2. Le diabète a. Qu’est ce que le diabète ? b. Comment savoir si on a du diabète ? c. Les différentes formes de diabète d. Le diabète dans le monde II. Epidémiologie 1. Définition de l’épidémiologie

1569 aux Etats unis, 1550 Au Canada, 631 en Suisses, 568 en Belgique , 240 en Espagne et 199 en Italie Ces sigles ou Acronymes peuvent être composés de 2 à 12 lettres. Certains sigles sont spécifiques à l’administration, d’autres à la santé, à l’éducation, à l’armée etc. j’ai essayé de sélectionner les sigles qui concernent les commissaires enquêteurs et les enquêtes publiques Michel. Lafay CCE-LRV : 403 I Avenue du Maréchal Leclerc 34400 Lunel Tel : 04.67.71.05.46.- 06

lorsqu’on s’aventure à en parler aujourd’hui. Il n’est pas sûr pour autant que son sens soit clair, ni encore qu’il contribue à la compréhension de la notion telle que l’école républicaine. Dans les sociétés comme dans les systèmes de formation et d'éducation, la pluralité des appartenances et la diversité culturelle et socioéconomique sont récurrentes. Des politiques éducatives sont donc mises en place pour y répondre sous différentes formes : éducation compensatoire, maintien des cultures d'origine

COMITÉ PERMANENT DE COORDINATION DES INSPECTIONS (COPERCI) CONSEIL GÉNÉRAL DU GÉNIE RURAL, DES EAUX ET FORÊTS CONSEIL GÉNÉRAL VÉTÉRINAIRE INSPECTION GÉNÉRALE DE L’AGRICULTURE RAPPORT sur la Gestion des races de l'espèce canine établi par François DURAND Inspecteur général de la santé publique vétérinaire Jean-François CHARY Inspecteur général de l’agriculture AVRIL 2005 N° IGA: 2004 MT 53 N° COPERCI: 2005 / 38 Rapport COPERCI / La gestion des races canines. / avril 2005.