Candide Quel Leçon Peut On En Tirer

en question du modèle de société française. Annonce des axes Explication du texte I - Portrait d’un original (représentatif de la secte) : A) Portrait physique Ce texte cherche à mettre en valeur la singularité d’un personnage qui ne peut que donner à réfléchir à un voyageur philosophe et à un lecteur attentif. Tout d’abord nous allons étudier le portrait d’un des plus célèbres quakers d’Angleterre, comme nous le dit Voltaire qui le présente comme un original exemplaire. - Voltaire

lecteur. Celui ci est plongé dans l'intrigue et désire connaître le dénouement il est poussé à aller jusqu’au bout du récit .L’auteur fait appel au gout pour les histoires. Le lecteur s’intéresse aux personnages, aux rebondissement ,  à l’action . On peut se référer à l’alchimiste de Paulo Coelho. Dans ce conte philosophique le lecteur se questionne  si le jeune berger va parvenir à accomplir sa légende personnelle ? Le message de l'auteur est transmis intégralement, contrairement à d'autres formes

de tisser avec l'œuvre un rapport intime et révélateur. Cependant, force est de constater que le sens d'une pièce peut être enrichi par le jeu des comédiens ou l'interprétation d'un metteur en scène, ce que nous développerons dans un deuxième temps. Enfin, nous verrons que le théâtre ne doit pas être limité à la question de l'interprétation d'un texte, et que le langage théâtral peut dépasser nos attentes en matière de révélations. I – Lire le théâtre Accéder à une œuvre théâtrale par la lecture

Introduction Le texte que nous allons étudié est extrait de l’ouvrage Le Bon sens ou Idées naturelles opposées aux idées surnaturelles écrit en 1772 par le philosophe d'origine allemande D'Holbach . Comme Voltaire dans le chapitre 3 de « Candide », ou l’article « Paix » écrit par Damilaville pour l’ Encyclopédie, d’Hollbach aborde lui aussi dans un court récit le thème de la guerre. En effet, au XVIIIème siècle, les philosophes des Lumières ont beaucoup écrit contre la guerre, montrant son

enfants. Cette littérature est destinée à un public jeune, donc elle est soumise à des contraintes d’écriture. Connaissant d’avance son lectorat, l’auteur pour la jeunesse doit faire des choix. Ces choix relèvent de différents aspects de l’œuvre. On peut penser, entre autres, aux éléments suivants : le vocabulaire utilisé, la structure de l’histoire, le système de personnages, les valeurs véhiculées, etc. Certaines contraintes président donc à l’écriture des œuvres pour la jeunesse, contraintes qui

joue avec les mots, enfermant ainsi Tybalt dans sa colère. Sa première réplique poursuit celle de Tybalt en détournant le sens du mot « homme » et maintient une agressivité qui renforce la longueur du jeu de mots. Il ridiculise Tybalt qui se fait tirer les oreilles comme un enfant « tirez donc vite votre épée par les oreilles ». Tybalt quand à lui développe une agressivité tout aussi violente « tu es infâme […] tourne toi donc et en garde ! ». Roméo développe un discours de réconciliation « le Prince

comme Zadig, Micromégas ou Candide. Cette dernière oeuvre est basée sur l'ironie et ne laisse aucun doute sur le fait que son auteur était un philosophe. Le personnage principal de l'oeuvre, Candide, s'étonnera de ce qu'il observera au fil de son aventure, d'une façon enfantine. Candide est également le récit d'un voyage qui transformera son héros naïf en philosophe. L'intérêt de cette étude sera d'étudier dans sa totalité l'époque, son auteur et son oeuvre qui est Candide afin de mieux nous renseigner

du lecteur. Puis nous regarderons la remise en question du modèle de société française. I - Portrait d’un original (représentatif de la secte) : A) Portrait physique Ce texte cherche à mettre en valeur la singularité d’un personnage qui ne peut que donner à réfléchir à un voyageur philosophe et à un lecteur attentif. Tout d’abord nous allons étudier le portrait d’un des plus célèbres quakers d’Angleterre, comme nous le dit Voltaire qui le présente comme un original exemplaire. - Voltaire

lui permettre de ruminer tout son vécu, ses illusions et ses espoirs indéfiniment inassouvis. Il aurait voulu ne jamais exister et ignorer pour l’éternité l’état d’esprit qui lui rappelait à chaque instant ce qu’il avait fait de sa vie, enfin si on peut appeler ce qu’il avait fait jusque là, vivre. Il aurait voulu sombrer dans l’oubli de cet océan profond comme pour expier une faute dont il était innocent, n’être qu’un rêve, bon ou mauvais peu importe, mais cesser de se torturer l’esprit à la recherche

Séquence 2: Candide de Voltaire, œuvre intégrale (édition au choix de l’élève), un conte philosophique au service de la critique sociale   Objets d’étude : argumenter ; le mouvement littéraire et culturel ; l’apologue   Objectifs : observer la visée d’un discours argumentatif, analyser formes et  fonctions du conte philosophique, lire et saisir la portée d’une œuvre intégrale, un auteur emblématique de son temps. Problématique : Comment les idées graves peuvent-elles être traitées de façon plaisante