Candide Progression Personnelle

description : « yeux clairs » « petit vieux » * Aucunes implications personnelles de Meursault. C) Le degré Zéro de la conscience. * Isolement du temps présent. * Expression de la temporalité réduite au minimum * Le narrateur parait de pas pouvoir se projeter dans l’avenir, ou au contraire ne pas se souvenir au delà d’un jour. * Disparition de l’échelle de relativité. * Aucunes implications personnelles du héros. Transition… II ] Un personnage désincarné ?

d’idées s’inscrit dans des genres divers Au théâtre, le dialogue constitue généralement l’essentiel du texte prononcé, et même sous la forme du monologue délibératif il garde son caractère de dialogue avec soi-même9. C’est lui qui assure la progression dramatique dans la tension entre des intérêts divergents. Ce discours est souvent coloré extérieurement par les didascalies (indications scéniques) qui indiquent notamment les émotions et les sentiments qui agitent les personnages. Au théâtre (mais

Lumières? Corpus de textes : 1- L'esprit des lois Montesquieu (1748) 2- Candide ou l'optimisme Voltaire (1759) 3- Article « Traite des nègres » Louis de Jaucourt (1751-1772) 4- Supplément au voyage de Bougainville Denis Diderot (1773) Lectures cursives : - La controverse de Valladolid Jean-Claude Carrière - Extrait – Essais « Des cannibales » livre I, chap 1 Lectures complémentaires : - Candide ou l'optimisme Voltaire - Extrait sur l'esclavage Texte 1 : «De l'esclavage

aspects d’une question, en débattre, y réfléchir afin de prendre une décision, de choisir une solution. C’est donc se confronter à ses propres objections ou à celles d’autrui, avant de construire sa propre opinion. Cette nécessaire étape de la réflexion personnelle permet de considérer l’avis d’autrui et de peser la vérité (ou l’accord au réel) de différentes positions avant de décider. La délibération est également essentielle au débat public dans une démocratie. Au cours d’un procès avant la sentence, les

................................................. 97 Étude du groupement de textes : A B C D E Texte 1 : VOLTAIRE, De l’horrible danger de la lecture (1765) Texte 2 : MONTESQUIEU, De l’Esprit des lois, V, 15 (1748) Texte 3 : VOLTAIRE, Candide, ch. XIX, « Le nègre de Surinam » (1759) Texte 4 : D’HOLBACH, L’Encyclopédie, article « Prêtres » (1765) Bilan 104 > Bilan > Lexique de la séquence > Corrigés des exercices 2 à 6 ............................................................

l’intrigue. VI. Schéma actanciel : VII. L’espace : Il a une signification Caractéristique : * Peut être limité, fermé, clos ou illimité, ouvert * Possibilités de description : * Tout d’un coup * Morcelée selon la progression du texte * Entre deux temps Ford * Dans une « pause » * Procédés de description : * Panoramique horizontal ou vertical * Description statique ou ambulatoire => Fixe ou mobile * Utilisation de la perspective

force des images...). Comme la thèse, les arguments s'opposent à des arguments adverses explicites ou non. Chaque argument principal peut s'accompagner d'arguments secondaires qui précisent l'explication. 2. Les types des exemples L'exemple personnel : offre un témoignage direct mais ne permet de tirer aucune loi générale. L'exemple littéraire : la référence à un livre, un film, une pièce de théâtre, un tableau..., donne un support concret à un argument et permet de le développer. L'exemple

.................................................................................11 C. Chronologie de la vie de Voltaire........................................................................................................................12 D. Candide ou l’optimisme.......................................................................................................................................13 1. Introduction...............................................................................

« connaisseur ». Un passage qui est presque entièrement à la focalisation interne : Charles n’est pas le narrateur, mais il prend en charge presque tous les aspects de la narration, depuis le verbe introducteur « fut surpris de ». Etudier la progression de la description, entièrement motivée par le personnage, et qui en suit le regard de manière très éloquente. Voir aussi le sujet des verbes, et le nombre de verbes de perception. Voir enfin comment le regard s’attardant sur Emma fait naître de

technologiques ont à la fois grandi l’être humain, mais l’ont aussi affaibli. Il faut retrouver foi en l’Humanité en s’engageant politiquement et en fondant un monde de solidarité. 2) Les stratégies argumentatives L’argumentation suit une progression logique, divisée en trois grandes parties : - le thème, à savoir de quoi parlons-nous ? ; - la problématique qui contient les questions liées au sujet ; - l’axe principal, autrement dit, l’idée, l’opinion soutenue. On distinguera, dans les stratégies