Bts Esf Biologie

..............................................45 3.1. Les diplômes universitaires ........................................................................................................................................................ 45 3.2. les BTS et les DUT..................................................................................................................................................................... 48 3.3.Les écoles d’ingénieurs..........................................

dans les domaines de la vie quotidienne (nutrition, biologie, sciences et techniques de l'habitat et de l'environnement) ainsi qu'en sciences humaines (sociologie, psychologie, droit), pour ensuite offrir un accompagnement global aux publics en difficulté. Bien qu'attirée prioritairement par le public des personnes âgées, j'ai effectué mes deux premiers stages dans un Centre d'Accueil pour Demandeurs d'Asile, dans le cadre de la préparation au BTS ESF. J'ai ainsi pu découvrir les problématiques spécifiques

professionnel…). Le déroulement de la formation Enseignement professionnel • Sciences médico-sociales : besoins et facteurs de développement de l’enfant de 0 à 6 ans, maladies courantes, cadre juridique et institutionnel de l’enfant et de la famille. • Biologie : organisation générale de l’être humain, système nerveux (fonctions motrices et sensorielles), système locomoteur et locomotion, peau, fonctions de nutrition, maintien de l’intégrité de l’organisme (contamination des pathogènes). • Nutrition alimentation

Système éducatif en France, Paris, La Documentation française. 3. C. Musselin (2001). La Longue Marche des universités françaises, Paris, PUF. 4. J.-L. Derouet, Y. Dutercq (1997). L’Établissement scolaire, autonomie locale et service public, Paris, ESF ; L. Bourquelot (2000). La Décentralisation éducative. Visite de chantiers, Paris, INRP. 5. J.G. March (1988). Decisions and Organisations, London, Blackwell. 6. A. van Zanten (2004). Les Politiques d’éducation, Paris, PUF. 56 TRAITÉ DES SCIENCES

Français ne s'y trompent pas, qui privilégient de plus en plus les filières post-baccalauréat dites courtes – (dans les instituts universitaires de technologie (IUT), les sections de techniciens supérieurs (STS), rattachées aux lycées et qui délivrent des BTS…) – où une sélection s'opère après le baccalauréat. Un choix assez pertinent puisque les étudiants concernés obtiennent à 72 % leur diplôme. La carte scolaire est devenue l'instrument de la ségrégation sociale Publié le 17.09.06 En février

Bernard.- Maîtriser l'argumentation, Paris, A. Colin, 1996. SIMONET, Renée.- L'exposé oral, Paris, Editions d'Organisation, 1989. SIMONET, Renée.- Comment réussir un exposé oral.- Paris, Dunod, 2000. Orientation AZOULA Y, Gilbert.- Que faire après un BTS, DEUG, DUT? , Paris, L'Etudiant, 1998. CATSAROS, Catherina.- Que faire avec des études littéraires?, Paris, L'Etudiant, 1993. (Liste établie par Elisabeth Merlin, 2002) 2 Mots clés : Connaissance de l’université Projet personnel et professionnel

|8 | |EC1 (PLPPSY01) Histoire et Epistémologie de la psychologie (CM) + (TD) |3 | |EC2 (PLPPSY02) les méthodes en Psychologie : observation et expérimentation (TD) |3 | |EC3 (PLPBIO01) : Biologie : niveaux d’organisation du vivant (CM) |2 | |LLSUD131 (PLPUD113) SOCIOLOGIE (UFR SSA) |8 | |EC1(PLPSOC01) Introduction à la sociologie générale (CM)

solidarité AVS-i : assistant de vie scolaire individuel ATSCB : Association des travailleurs sociaux en commissariat et en brigade 22 - LA GAZETTE SANTÉ-SOCIAL GSS_SiglesFehap_2013.indd 22 GUIDE DES SIGLES 20/03/13 18:40 B : (lettre clé) acte de biologie B BEH : Bulletin épidémiologique hebdomadaire BAD : branche de l’aide à domicile Bafa : brevet d’aptitude aux fonctions d’animateur d’accueil collectif de mineurs BAFD : brevet d’aptitude aux fonctions de directeur d’accueil collectif de mineurs

déroulée et des freins institutionnels, semble-t-il, inhérents à tout projet de recherche-action, des étudiants venant d’autres horizons (du domaine biologie-santé) ont également assisté à la réunion d’information et rempli le questionnaire. Parmi ces étudiants relevant d’un autre domaine scientifique, 7 venaient du domaine de la biologie, 5 de la biologie médicale (investigations cliniques/ médecine), 6 du domaine de la chimie, 2 du domaine de la physique (dont un étudiant inscrit en 1ère année de

n’est pas mieux : l’INSEE confond les pères et les beaux-pères, alors que, pour un enfant, vivre avec son père ou avec le conjoint de sa mère, ce n’est pas du tout la même chose. Seul le coup de projecteur de l’enquête sur les situations familiales (ESF) de l’INED (faite en 1985 et publiée seulement en 1994) a permis de connaître le nombre des enfants séparés de leur père (plus de 2 millions) et la proportion (40 %) qui ne le connaissaient pas ou le voyaient moins d’une fois par mois. Dans ce rapport