Brevet Blanc Français Argumentatif

La thématique Risque et progrès a été mise au programme officiel du français en BTS pour l’année scolaire 2006-2007 en même temps que celle intitulée La fête dans ses dimensions collectives. Les travaux proposés ci-dessous proviennent pour la plupart de documents figurant dans des manuels dont nous disposons tous. Ils ne sont pas à concevoir comme un modèle, mais comme un simple exemple de ce que l’on peut entreprendre. De même, la séquence, telle que je l’ai conçue, n’engage que moi et doit

humaine, 1933, Gallimard. [L’action se passe en Chine, à Shanghai, en 1927, où coexistent des milieux d’affaires occidentaux et un prolétariat local très malheureux. Une insurrection, orchestrée par le parti communiste, se prépare. Gisors est un Français, amateur d’art et homme de réflexion. Son fils Kyo, de mère chinoise, est engagé au côté des forces révolutionnaires. Tchen, révolutionnaire lui aussi, est issu d’une famille chinoise traditionnelle, qu’il a rejetée. Dans le passage, Gisors réfléchit

PROGRAMME AUx ÉTUDES SUPÉRIEURES priNCipes GÉNÉrauX prObitÉ iNtelleCtuelle et ÉthiQue de la reCherChe 6 7 8 SECTION B - lANGUE ET MODAlITÉ DE RÉDACTION ET DEMANDE DE CONfIDENTIAlITÉ OU D'EMBARGO la rÉdaCtiON daNs uNe laNGue autre Que le fraNçais mOdalitÉ de rÉdaCtiON : le mOde de prÉseNtatiON ClassiQue Ou par artiCles rèGles GÉNÉrales prOCÉdure pOur la demaNde d’autOrisatiON de rÉdiGer par artiCles la demaNde de CONfideNtialitÉ CONfideNtialitÉ d’uN mÉmOire Ou d’uNe thèse dÉlai de diffusiON

Victor Hugo, « Promontorium somnii » (p. 83) : ce texte de Victor Hugo met en garde les rêveurs sur les dangers d’égarement que peuvent entraîner la rêverie. Sa réflexion s’articule en deux temps : tout d’abord, Hugo, en chef de file du romantisme français, souligne le rôle créateur de la rêverie et sa puissance à créer des œuvres et des mondes inouïs. Cependant, dans un deuxième temps, Hugo met en garde contre la perte de repères que peut occasionner le rêve. Il souligne notamment l’isolement et

Victor Hugo, « Promontorium somnii » (p. 83) : ce texte de Victor Hugo met en garde les rêveurs sur les dangers d’égarement que peuvent entraîner la rêverie. Sa réflexion s’articule en deux temps : tout d’abord, Hugo, en chef de file du romantisme français, souligne le rôle créateur de la rêverie et sa puissance à créer des œuvres et des mondes inouïs. Cependant, dans un deuxième temps, Hugo met en garde contre la perte de repères que peut occasionner le rêve. Il souligne notamment l’isolement et

Français 3e Livret de corrigés Rédaction : K. Issad S. Kouache Coordination : P. Gontier A.-C. Simon Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu’à des fins strictement personnelles

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citoyenneté .................................................................................. 7 B. Polémiques................................................................................................................. 8 1. Une culture d'hommes blancs ................................................................................. 8 2. La culture de la bourgeoisie ................................................................................... 9 3. Une culture du passé ? ..................

Cicéron est le discours de Hollande le 26 mai 2011 avant d’être désigné candidat par le parti socialiste. C’est un discours qui crée l’espoir en promettant l’accomplissement des destins individuels et des destins collectifs. Il rappelle que le « rêve français » s’inscrit dans une histoire nationale, celle des Lumières et de Mai 68.Le discours de Bayrou, ancré dans un contexte d’austérité ne mobilise pas. Il est trop réaliste. Finalement, pour éveiller les électeurs , il faut promettre un monde nouveau

intégrales, doit être capable de :  Communiquer oralement avec aisance dans différentes situations de communication.  Lire, analyser, interpréter et commenter différents types de textes.  Rédiger correctement des écrits narratifs, descriptifs, argumentatifs…  Maitriser les paramètres discursifs de la langue.  Exprimer ses opinions et ses sentiments sans gêne.  Apprécier les dimensions esthétiques et culturelles des œuvres littéraires et réfléchir sur leur valeur symbolique et philosophique