Beckett En Attendant Godot Etude Sur Le Silence

style, pensée) , afin d’être capable de les reproduire, de les prolonger, de s’en démarquer ou de les critiquer. Le document iconographique, s’il est joint au corpus, ne peut pas servir de support. En aucun cas il ne sera demandé d’en faire une étude pour lui-même. L'écriture d'invention doit se prêter à une évaluation objective des correcteurs, l'écriture d'invention doit se fonder sur des consignes claires et explicites. Elle s'inscrit dans le programme défini par les objets d'étude du programme

accident  il n´y a plus d´espoir  une envie d´honneur  l´amour  une question de trop  l´espoir  il n´y a plus rien à tenter  l´orgueil  la trahison  la haine  la mort  l´ambition  le petit coup de pouce est donné  le désespoir  les silences  tous sont innocents  c´est pour les rois 6. Antigone – Les Gardes a) Travail sur les accords . Complétez ce résumé de la scène : Antigone a été pris____ au moment où, de nouveau, elle all_____ recouvrir de terre le cadavre de Polynice. Les garde_____

revient à des sujets sociaux, souvent anti-bourgeois (H. Becque, Les Corbeaux ; J. Anouilh, Le voyageur sans bagage), voire politiques (Sartre, Les mains sales). Il peut au contraire allier au goût de l'absurde une réflexion métaphysique (Beckett, En attendant Godot ; Ionesco, Le Roi se meurt). Textes théoriques : D. Diderot : Entretiens sur Le Fils naturel - Beaumarchais : Essai sur le genre dramatique sérieux - Mme de Staël : De l'Allemagne - Stendhal : Racine et Shakespeare - V. Hugo : Préface

différent : un texte sacré fermement délimité, sans variantes, objet de foi ou de refus passionné, beaucoup moins manipulable que le foisonnement des variantes dans la mythologie grecque : longtemps on ne se permettra que de faire parler les silences du texte. Ici, nous croiserons les Paradis perdus, les Caïn, les Villes maudites, les Patriarches, les Moïse... et bien sûr le Christ. En novembre 1982, une thèse a été soutenue sur La Présence de Job dans le théâtre français depuis la Seconde

objectif est construit avec l'espoir d'initier, d'inciter des élèves, pas ou peu expérimentés dans ce domaine, à ouvrir les portes d'horizons nouveaux, avec l'espoir que le texte théâtral qui leur sera proposé ne soit pas uniquement l'objet d'une étude linéaire et mutilante mais qu'elle permettra, au sein de la classe, un développement de l'expression et de la communication, une autre connaissance des élèves, une occasion d'ouvrir l'école sur l'extérieur, par l'intervention d'autres partenaires

brusquement Annette par le bras droit et la faisant passer. - Eh bien ! Quoi ? Quoi ? Qu’est ce que ça prouve ? Je n’ai jamais contesté que tu eusses une gorge rare ; mais entre le rare et l’unique il y a encore une marge. Yvonne, tandis qu’Annette, en attendant la fin de leur discussion, est allée s’asseoir et somnoler sur le siège près de la cheminée. – Ah ! Vraiment ? Eh ! bien ! désormais, tu pourras en faire ton deuil de ma gorge ! Séquence 4 – FR20 43 © Cned – Académie en ligne C orrigés

brusquement Annette par le bras droit et la faisant passer. - Eh bien ! Quoi ? Quoi ? Qu’est ce que ça prouve ? Je n’ai jamais contesté que tu eusses une gorge rare ; mais entre le rare et l’unique il y a encore une marge. Yvonne, tandis qu’Annette, en attendant la fin de leur discussion, est allée s’asseoir et somnoler sur le siège près de la cheminée. – Ah ! Vraiment ? Eh ! bien ! désormais, tu pourras en faire ton deuil de ma gorge ! Séquence 4 – FR20 43 © Cned – Académie en ligne Chapitre

contenus : aperçu sociologique total, homme /femme ; libre / esclave ; … - Sur le plan sémantique : tous les éléments s’organisent autour d’une fin : orientation générale. A noter : structure eschatologique de la Chanson de geste. (eschatologie : étude des fins dernières de l’homme et du monde) Lutte manichéenne. Idéalisation de Charlemagne : empereur majestueux face aux « méchants » saxons et sarrasins. Idem : Roland meurt en martyr : il est le motif de représentation de la rédemption, motif du

36) .......................417 Chapitre 8 Lire et analyser (fiches 37 à 44) ........................................................424 Chapitre 9 Préparer le baccalauréat (fiches 45 à 56) ..........................................440 Chapitre 10 Étude de la langue (fiches 57 à 62) .................................................451 4 | Sommaire Litterature.indb 4 06/09/11 11:52 Chapitre 1 Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Livre de l’élève  p. ¤‚ à ⁄⁄⁄ Présentation

36) .......................417 Chapitre 8 Lire et analyser (fiches 37 à 44) ........................................................424 Chapitre 9 Préparer le baccalauréat (fiches 45 à 56) ..........................................440 Chapitre 10 Étude de la langue (fiches 57 à 62) .................................................451 4 | Sommaire Litterature.indb 4 06/09/11 11:52 Chapitre 1 Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Livre de l’élève  p. ¤‚ à ⁄⁄⁄ Présentation