Beckett En Attendant Godot Etude Sur Le Silence

libéralisme, nous nous sommes demandé si ce qu’on appelle les « basses classes » n’avait pas droit au Roman ; si ce monde sous un monde, le peuple, devait rester sous le coup de l’interdit littéraire et des dédains d’auteurs, qui ont fait jusqu’ici le silence sur l’âme et le cœur qu’il peut avoir. » Description de la misère sociale. Pour la 1ère fois dans la littérature française, représentation de manière systématique du phénomène de pauvreté. Donner accès à la représentation aux pauvres, non seulement

de la personnalité d’un enfant. Un travail minutieux de ce genre a été effectué par Bruno Bettelheim qui s’intéressa très tôt aux psychoses infantiles. Nous nous appuierons sur ses recherches et ses conclusions remarquables pour avancer dans notre étude. Tout au long de son développement, l’enfant est en quête de sens, il se réfère à son milieu familial d’abord, puis dans un cercle plus large, à son milieu social. Il cherche à s’affirmer, à définir et construire sa propre personnalité, il cherche

| |Beckett :  | | | |Samuel Beckett (Fox rock, Dublin, 13 avril 1906 - Paris, 22 décembre 1989) (enterré au cimetière du Montparnasse) est un

« Moi » ; « perfide » opposé à « benêt » Signe du désespoir. - Ponctuation qui montre son désespoir : esprit confus, il ne sais pas où il en est : • phrases non achevées : • agitation intérieure : les points de suspension expriment les silences d’un personnage agité • Intensité de son désespoir : les points d’exclamation - Désespoir qui mène à la folie : il entend des voix, sursaute : « On vient… c’est elle… ce n’est personne ». B- Retour à une vie sans espoir - Retour

Je crois que la représentation n’est rien d’autre que la projection dans le monde sensible des états et des images qui en constituent les ressorts cachés3 ». Nous pouvons apercevoir que ce théâtre d’avant-garde refuse toutes les idéologies. Pour Beckett, par exemple, ne vouloir rien dire est devenu vouloir dire le rien (notamment dans ses dernières œuvres comme Oh les beaux jours). La perspective du théâtre épique consiste à mettre en scène la vie sociale des hommes. Brecht pense que le monde est

revient à des sujets sociaux, souvent anti-bourgeois (H. Becque, Les Corbeaux ; J. Anouilh, Le voyageur sans bagage), voire politiques (Sartre, Les mains sales). Il peut au contraire allier au goût de l'absurde une réflexion métaphysique (Beckett, En attendant Godot ; Ionesco, Le Roi se meurt). Textes théoriques : 
D. Diderot : Entretiens sur Le Fils naturel - Beaumarchais : Essai sur le genre dramatique sérieux - Mme de Staël : De l'Allemagne - Stendhal : Racine et Shakespeare - V. Hugo : Préface

Biographie de l’auteur………………………………………………….27 2. L’analyse de la première pièce : «d’où vient le cygne ?»……………...28 2.1 L’analyse………………………………………………………...28 2.2 Pourquoi un cygne ……………………………………………....30 5 3. L’analyse de la deuxième pièce : «en attendant que le chat miaule »....32 3.1 L’analyse………………………………………………………...32 3.2 Commentaire ……………………………………………………34 4. L’analyse de la troisième pièce : « le crie de la girafe » ……………....36 4.1 L’analyse………………………………………………………..36 4.2 Commentaire……………………………………………………39

Etude de La Croix du sud I Paratexte auctorial 1-L’auteur Joseph NGOUE naquit le 18 novembre 1935 à Dibang ; ancienne zone de la Sanaga Maritime aujourd’hui rattaché au Nyong et Kellé dans la région du centre. Il fait ses études primaires et secondaires au Cameroun (Petit séminaire de Bonepoupa) jusqu’en 1958 où il obtient son baccalauréat avec en prime une bourse pour des études en philosophie en France. En 1962, il est reçu aux capes, 1964 il est agrégé en philosophie quelques années plus

IAnouilh, ANTIGONE. Fiches de travail par Mag. Friederike Scharf SOMMAIRE : I.) Questionnaire .....................................................................................2 II.) Pour intéresser vos élèves ...................................................................4 III.) Pour analyser, commenter et résumer les scènes de la pièce : 1. Le Prologue (p.4-5) ........................................................................6 2. Antigone - Ismène (1) (p.5-6)

accompagnée de l’étude de textes et de documents complémentaires. Si le théâtre est l’objet central d’une séquence, les directives officielles préconisent l’un des trois choix suivants : – « étude d’une œuvre ancienne non classique et comparaison avec des textes plus récents. – étude d’un drame romantique […] – étude d’une œuvre du xx e siècle, et recherche d’exemples en amont d’œuvres offrant les mêmes mixités de genres et registres, et le même souci de faire une large place aux effets visuels ». Pour