Autonomie de la science

est son propre ennemi. En effet, sans État, la liberté de chacun est limitée par le conflit avec tous les autres qui l’empêche de faire quoi que ce soit. L’homme à l’état de nature remarque Hobbes est misérable. Il ne connaît ni agriculture, ni science, ni loisir. Pourtant, il est clair que l’État est également une puissance. En ce sens, il peut empêcher la liberté de l’individu. En effet, l’État façonne ou construit les activités de l’individu de façon qu’elles ne sortent pas du cadre qu’il définit

jure d'être fidèle aux lois de l'honneur et de la probité. Mon premier souci sera de rétablir, de préserver ou de promouvoir la santé dans tous ses éléments, physiques et mentaux, individuels et sociaux. Je respecterai toutes les personnes, leur autonomie et leur volonté, sans aucune discrimination selon leur état ou leurs convictions. J'interviendrai pour les protéger si elles sont affaiblies, vulnérables ou menacées dans leur intégrité ou leur dignité. Même sous la contrainte, je ne ferai pas usage

|3 | |Capacité rédactionnelle |3 | |Autonomie de prise de notes |4 | |Concentration et attention |5

DEVELOPPEMENT I) Le monopole du savoir 1) La théologie : reine des sciences 2) Une hégémonie dans toutes les sphères de l’enseignement : l’inexistence de la science laïque 3) Un savoir dogmatique II) L’omniprésence de l’Eglise 1) L’inquisition : la justice de Dieu 2) Des relations houleuses III) En faveur du développement des Sciences 2ème PARTIE : L’EFFRITEMENT DU POUVOIR CLERICAL : LORSQUE LA SCIENCE ECHAPPE A DIEU I) La fragilisation de l’Eglise 1) Les premières

 Remerciements Nous tenons à remercier les personnes qui nous ont aidés et soutenus, tout au long de l’année, à concrétiser notre projet : -Mme. Jacques, notre professeur de Sciences de l’Ingénieur. -Mr. Jouve, professeur de physique. -M. Degoute, professeur d’électronique. Et le lycée Rosa Parks, qui nous a donné accès à du matériel indispensable à la réalisation d’un tel projet. Sommaire - Remerciements Page 1 - Sommaire  Page 2 - Introduction Pages

à l'église catholique. Dans ce contexte, il n'est pas étonnant que la théologie et le droit canon se taillent la part du lion. Les étudiants viennent parfois de loin pour recevoir les enseignements universitaires. Les « arts mécaniques » et les « sciences lucratives » ne sont pas abordées, victimes du mépris du travail manuel et du profit pécuniaire que les nobles et le clergé affichaient à l'époque. L'enseignement reposait sur des textes de référence (« autorités »). La pédagogie consistait en la lectio (lecture)

soignant, que pour le soigné. Tout ceci est possible notamment grâce au recueil de données qui permet au soignant d'apprendre à observer et avoir un regard sur l'autre. Il est important pour le patient de continuer à garder une certaine dignité, autonomie et indépendance.   Concept  Elément de la pensée, représentation mentale d'être ou de choses: de qualités d'actions de localisations de situations de rapports le plus souvent exprimés par un terme   Dépendance C'est un concept polysémique

la carte et mettre en évidence la diffusion de sa philosophie à travers l’Europe : Mécénat et correspondance (République des Lettres). Rédiger un paragraphe qui réponde à la problématique et qui reprenne les informations de la leçon : travail en autonomie.  Rédiger une trace écrite Phase 3 Céline Gorce, Lycée de La Salle (Alès) Séance 1 : Erasme, le prince de l’humanisme Document 1 : Définition de l’homme selon Pic de la Mirandole, un contemporain d’Erasme Document 2: Extrait

Pourquoi les villes deviennent-elles les nouveaux centres de gravité en Europe du XI au XIII siècle? Après avoir montré que les villes connaissent une croissance démographique, spatiale et économique importante (I), on montrera qu’elles gagnent en autonomie par rapport aux autres organes du pouvoir politique (II). Enfin, on mettra en évidence l’affirmation de leur société et de leur culture (III). I. Des villes qui connaissent une croissance importante A. Une croissance démographique marquée ème ème

nombres complexes), mais un modèle pouvant s’illustrer dans diverses branches du savoir (comme la théorie de l’évolution). Il y a en fait trois niveaux d’analyse à distinguer : - La science des systèmes, consistant à la fois dans un étude des systèmes particuliers dans les différentes sciences et une théorie générale des systèmes comme ensemble de principes s’appliquant à tous les systèmes. L’idée essentielle ici est que l’identification et l’analyse des éléments ne suffisent pas pour