Autonomie de la science

Dussolier TPE : Session 2010-2011 Synthèse individuelle TPE Série : Sciences économiques et sociales Thème : La consommation Sujet : Réforme et consommation de tabac en France Disciplines concernées : S.E.S/ Problématique : Quel est l’impact des réformes de l’Etat sur la consommation de tabac en France ? Synthèse : Cette année en classe de première ES nous avons découvert les TPE avec notre professeur d’histoire et de sciences économiques et sociales, plus concrètement disons car les professeurs

MORAND DEVILLER : Cours de Droit Aministratif, Paris 10ème édition, 2007 Demba Sy : Droit Administratif, Credila, 2009 INTRODUCTION Dans le cadre de l’Enseignement Universitaire, l’apprentissage du Droit Administratif intervient en 2ème Année de Sciences Juridique dans sa partie générale. Le Cours de Droit Administratif exclut les moyens matériels (Droit Administratif des biens), les moyens humains (Droit de la fonction publique). Ces questions sont abordées en Licence du Droit Public. Le contentieux

le progrès fondé sur la science et la technique et qu'il n'y a pas de science et de technique sans des individus, la société moderne reconnaît le travailleur comme un fondement et valorise ses connaissances comme son expérience. Ce qui intéresse, ce n'est pas la manière de travailler mais l'utilité, le résultat de son travail. Il est donc considéré du point de vue de sa fonction, au service du progrès, au service de tous et d'abord de lui même. On attend de lui une autonomie qui calcule les moyens

->capacités + ressource A telle de la famille ? Réaction par rapport a son chien, Peur angoisse ou aucune être bien L’autonomie ?Physique mobilité ? Changement de structure = désorienté ?Connaître ses capacités antérieur pour qu’elle retrouve la même autonomie Raisonnement  :  Processus intellectuel d’une part et résultat du processus d’autre part. C’est mettre en œuvre des activités mentales complexes. Raisonner c’est effectuer une série d’hypothèses (relève du

LEONIE CHAPTAL (1873-1937) Elle a beaucoup œuvré pour la mise en place du diplôme infirmier : En réclamant une autonomie envers le corps médical. En enseignement qu’il ne faut pas se reposer uniquement sur les pathologies mais également sur la prise en charge de la personne souffrante. « L’infirmière doit tout savoir du patient et non pas tout de la maladie. La maladie est la science du médecin, la connaissance du malade relève de la compétence de l’infirmière » L.C. Sous l’impulsion de L.C,

d’agir avec autonomie et responsabilité dans le champ de sa fonction. Formation théorique Les unités d’enseignement (UE) Les unités d’enseignement comportent des objectifs de formation, des contenus, une durée, des modalités et critères de validation. Elles donnent lieu à une valorisation en crédits européens. Elles sont en lien les unes avec les autres et contribuent à l’acquisition des compétences. Elles couvrent six champs : 1 : Sciences humaines, sociales et droit, 2 : Sciences biologiques

assume la responsabilité de l’ensemble des soins infirmiers que requièrent : * La promotion de la santé * La prévention de la maladie * Les soins aux malades Pour cela , elle aide le patient à : * Maintenir et recouvrir son indépendance et son autonomie autant que possible. * à soulager sa souffrance * L’accompagner Avec : * L’aide matérielle et psychologique dans les actes quotidiens (alimentation , hygiène…) *Accompagnement dans la maladie physique ou mentale et lors des soins. * La réalisation

du devoir n’a pas d’égards vis-à-vis la méthode à employer pour parvenir au but à atteindre. Le devoir qui détermine la volonté d’agir, basé sur la seule autorité de la raison. Le fondement de la moralité demeure dans l'autonomie de la volonté. Autonomie : « C’est la condition d'un individu ou d'un groupe qui détermine de lui-même la loi à laquelle il obéit. » (Sans suit avec la liberté et le devoir selon Kant) L'existence du devoir est en faveur de la liberté. En premier lieux, Kant soutient

la place de la science et de la technique dans le développement de nos sociétés. L’homme moderne fait confi ance à la science, à la rationalité, aux droits de l’homme. Le vingtième siècle, avec les guerres mondiales, les guerres de décolonisation, avec la crise écologique, conduit à une remise en cause du concept de progrès qui sous-tend le projet moderne, à tel point que d’aucuns parlent de « crise de civilisation ». Cet ouvrage porte un regard neuf sur la place de la science dans l’évolution

méthodes, les valeurs ? La philosophie comme méthode : Apprendre à penser par soi-même, se défaire des idées reçues. Libération, autonomie. (Kant minorité-majorité) « A quoi sert » : Servir à : à rien. Réflexion désintéressée (Aristote, la base de toute recherche : l’étonnement, même statut à l‘origine pour les sciences et la philosophie), indépendante (= science contemporaine, comparaison possible). Réflexion qui ne produit rien, dont la société n’attend ou n’exige rien, mais qui peut lui