Aragon Strophes Pour Se Souvenir Lecture

guitare du calvaire oh la guitare sans tes yeux Brûlez ma voix brûlez mes vers oh la guitare d'être vieux Guitare guitare guitare Louis Aragon L'Ode : (grec : « chant ») tout poème destiné à être mis en musique. Forme et sens très variés. Tout poème lyrique qui exprime d'une façon personnelle des sentiments communs à la masse des hommes, en strophes symétriques, en vers variés, avec un système harmonieux de rythmes et de rimes.

page 4 III – Photos Affiche Rouge pages 5-6 IV – Description de l’affiche page 7 V – Missak Manoukian 1 – Manoukian et son groupe pages 8-9 2 – Lettre de Manoukian à sa femme pages 10-11 VI – Biographie de Louis Aragon page 12 VII – Strophes pour se souvenir page 13 - 16 VIII – Biographie Léo Ferré page 17 IX – Analyse musique Affiche Rouge page 18 X – Biographie Bernard Lavilliers page 19 XI – Film L’Armée du Crime page 20 XII – Conclusion page 21 L AFFICHE

29) écrite à Nice en 1942 : « […] à l’heure de la plus grande haine, j’ai un instant montré à ce pays déchiré le visage resplendissant de l’amour. ». Les sentiments d’Elsa Triolet (femme de lettre et résistante française d’origine russe) et de Louis Aragon, forment un amour passionné et ardent qui se mêle à aux nuits, aux plaintes et au cantique. Elsa est la seule religion pour le poète, qui, nous peint ici progressivement leurs chemins et les monstruosités humaines qu’ils ont rencontré, de manière

Lecture analytique de Elsa au miroir, de Louis Aragon Introduction Le recueil « La Diane française » regroupe un ensemble de poèmes composés de 1942 à 1944, publiés de façon fragmentaire et souvent clandestine. (Pour la biographie de Louis Aragon, se reporter à l’exposé.) Contexte : Seconde Guerre mondiale ; des poètes exaltent le courage et le martyre des Résistants par un lyrisme de l’unanimité humaine, comme Paul Eluard (ex : « Liberté »). D’autres préfèrent une forme de prophétisme comme

INTRODUCTION : Présentation oeuvre, auteur.... Résumé de l'histoire Lecture de l'extrait choisi (très important de bien réfléchir au pourquoi du choix de cet extrait) I- ANALYSE LITTERAIRE DE L'OEUVRE II - QUELQUES PISTES PEDAGOGIQUES DE L'EXPLOITATION DE CET OUVRAGE EN CLASSE Justification du niveau de classe Modalités de lecture Qq propositions d'exploitation bien approfondies : on nous a précisé qu'il ne fallait pas se contenter de faire une liste de pleins d'idées mais d'en choisir

destinataire, à lui faire adopter un certain point de vue, au moyen d’un montage de photos, d’images et de textes évocateurs, choisis pour cet effet.   ETUDE DE LA LETTRE DE MANOUCHIAN Testament et réfutation de la thèse de l’affiche rouge. 1) Lecture de la lettre → Réactions des élèves : mise en parallèle de son auteur (M. Manouchian) avec son portrait présenté sur l’affiche ► Deux aspects incompatibles d’un même personnage  Remise en cause de l’objectivité de l’affiche rouge. 2) Une lettre

- public visé : une classe de 3ème très hétérogène (de ZEP). - évoquer le contexte de la séquence : séquence proposée en janvier – février, parallèlement au cours d’Histoire consacré à la seconde guerre mondiale. Objectifs : - lecture : Le lyrisme d’Apollinaire ;  L’amour, la nature et la poésie dans un poème de R.G. Cadou ; Le lyrisme africain de Senghor ; de la poésie lyrique à la poésie engagée : Barbara, de Prévert ; Eluard, poète lyrique et engagé: “Notre vie” et “Avis” ;

- public visé : une classe de 3ème très hétérogène (de ZEP). - évoquer le contexte de la séquence : séquence proposée en janvier – février, parallèlement au cours d’Histoire consacré à la seconde guerre mondiale. Objectifs : - lecture : Le lyrisme d’Apollinaire ;  L’amour, la nature et la poésie dans un poème de R.G. Cadou ; Le lyrisme africain de Senghor ; de la poésie lyrique à la poésie engagée : Barbara, de Prévert ; Eluard, poète lyrique et engagé: “Notre vie” et “Avis” ;

effort plus évident d'interprétation et qui, par sa forme relativement originale, peut –c'est du moins notre espoir– réveiller l'intérêt de la classe: La Cravate et la montre d'Apollinaire. Pour chaque texte, nous donnerons quelques pistes de lecture mettant l'accent sur sa spécificité. Ensuite, des remarques plus synthétiques permettront des rapprochements entre ces textes. Signalons que nous avons porté notre choix sur des objets de peu d'importance, quotidiens, d'une part parce qu'il nous a

d'Aubigné). Nos désirs sont d'amour. (Théodore Agrippa d'Aubigné). Au tribunal d'amour, après mon dernier jour. (Théodore Agrippa d'Aubigné). Les caresses des yeux. (Auguste Angellier). Il n'y a pas d'amour heureux. (Louis Aragon). Nous dormirons ensemble. (Louis Aragon). Plaisir d'amour. (Jean-Pierre Claris de Florian). Cher ange, vous êtes belle. (Théophile Gautier). À deux beaux yeux. (Théophile Gautier). Vos beaux yeux. (Pierre Corneille). Comme aux âges naïfs. (Émile Verhaeren). Avec