Apports Et Limites De La Première Guerre Mondiale

THEME : • l’Afrique dans la première guerre mondiale (1914 – 1918). Exposantes : AMINATA SALL MAME DIARRA FAYE GROUPE SCOLAIRE HORIZON US Professeur : Mr TINE Classe : Première * Sources : www.mongosukulu.com, le monde contemporain, de 1815 à nos jours / EDICEF 1973 (nouvelle édition 1988). Dakar Mai 2012 INTRODUCTION Le 28 Juin 1914 le prince héritier de l’empire d’Autriche-Hongrie est assassiné ainsi que sa femme à Sarajevo en Bosnie. L’assassin appartenait à une organisation nationaliste

LA SFIO (1905-1914) PROBLEMATIQUE : Dans quelles mesures, la diversité des courants politiques qui composent la SFIO lors de sa création entravent une totale unité du parti socialiste Français à la veille du premier conflit mondial ? - PLAN : La SFIO des années 1905-1914 : construire le parti I/ L'unification des forces socialistes (1905-1909) A. Création de la SFIO - Congrès du Globe: création du parti - Membres - Courants: quels partis se rassemblent ? - Les préludes de

l'analyse de l'œuvre présentée sur ce document. Document. - Les demoiselles à la rivière - 1916-1917 , Henri Matisse (1869 - 1954), (huile sur toile, 262 x 391 cm), Chicago, Art Institute (collection Worcester). Corrigé 1914-1918, Première Guerre Mondiale. Les bouleversements appelés de leurs vœux notamment par les artistes Futuristes tels Marinetti, Balla, Boccioni ou Carra ont commencé de changer le monde entier. L'art a déjà dévoilé, anticipé (?) les changements en cours. Les Cubistes ont

et / ou de votre réflexion personnelle. Ces sous parties doivent être annoncées dans une phrase introductive, qui est en fait la première phrase de chacune de vos parties. Exemple II – Les explications des différences entre travail domestique et de loisirs des hommes et des femmes : A)   Le rôle de l’éducation B)    L’influence de l’âge et du milieu social Première phrase du II : « Les différences qui existent entre le temps que les hommes et femmes consacrent aux loisirs et aux tâches domestiques

classe : (Term BP, Comptabilité et Vente) Rappel du fil conducteur annuel : Face aux ruptures du XXème siècle, comment les différentes entités régionales se sont-elles positionnées pour s’imposer ou exister sur l’échiquier politique, économique mondial ? Place du sujet d’étude dans la progression annuelle : Ce sujet d’étude intervient après le thème d’ l’Education civique : Droits de l’Homme et action internationale et avant le sujet d’étude abordant Le monde depuis le tournant des années

Il s`agit d`une fiche et non d`un cours ni d`un plan de composition sans problématique, et certains sujets comme la guerre du Viêt-Nam, n`ont pas été développés. La guerre froide 1947-1991 Au lendemain de la capitulation de l’Allemagne, les relations internationales, dominées par les E.U et l’URSS, semblent sereines. Mais ces deux superpuissances ont une vision antagoniste du monde et très vite la Grande Alliance laisse place à une méfiance réciproque, responsable

allemand, la géopolitique aura une connotation allemande et, la guerre passant par la elle gardera une « mauvaise réputation ». La géopolitique va mettre en avant 2 conceptions du monde : la puissance de la mer, ou puissance maritime la puissance continentale ou de la terre III. La notion de puissance. K. Von Clausewitz (1780-1831). Militaire prussien, général, qui a réfléchi sur cette question de puissance. Il a participé aux guerres puissantes dont contre Napoleon 1°. Il a constaté que les armées

communautés à travers le monde. Cette paralysie du système financier mondiale appelle, à une multiplication des efforts nationaux et internationaux en vue de rétablir la stabilité, la confiance et la croissance économique. Bien que la crise ait été déclenchée par des événements qui se sont produits sur le marché immobilier aux Etats-Unis d’Amérique, elle constitue un sérieux revers pour l’économie mondiale. Or, la crise mondiale menace tous les progrès. La menace pèse notamment sur le niveau de croissance

PROPOSITION DE SEQUENCE EN HISTOIRE - TERMINALE L ET ES LE PROCHE ET LE MOYEN ORIENT, UN FOYER DE CONFLITS DEPUIS LA FIN DE LA PREMIERE GUERRE MONDIALE Le programme (B.O. spécial n°8 du 13 octobre 2011) La question s’insère dans le thème 3 du programme d’histoire portant sur les « puissances et tensions dans le monde depuis la fin de la Première Guerre mondiale ». Il est possible d’y consacrer 6 heures. L’étude de la question a pour finalité de « faire percevoir aux élèves les origines complexes

population (territoire) ? Pourquoi ? Quelles sont les origines des nords américains ? Quel nom donne t-on à cette société pluriethnique ? Où vivent les américains ? 3. Les espaces économiques Quelle est la place des Etats-Unis dans l’économie mondiale ? Que peut-on dire de l’agriculture américaine ? Et l’industrie ? Quels sont les secteurs en régression ? Quels secteurs sont en progression ? Qu’est-ce que cela implique d’un point de vue de la répartition de la population sur le territoire