Apport Des Classiques Ford Fayol Weber

travail et ceux de FAYOL (1841-1925) sur l’administration industrielle et générale qui ont donnés naissance au courant de l’Ecole classique. L’apport de la psychologie , de la psychosociologie , de la sociologie des organisation et de l’analyse sociotechnique va permettre d’orientée la théorie des organisation vers les relations humaines. La théorie des systémes fut ensuite d’un grand apport pour la théorie des organisation , qui a continué à se nourrir de l’apport apporté par la théorie microéconomique

l’école classique……………………………………………………………5 III- Les fondements de l’école classique …………………………………………………6 * la vision de l’organisation selon l’école classique…………………………………6 * Principes de l’école classique………………………………………………………7 IV- Les théoriciens de l’école classique ……………………………………………………8 1- F.W.TAYLOR …………………………………………………………………8 2- Henri FAYOL ……………………………………………………………….. ..12 3- Max WEBER …………………………………………………………………14

le cours 3 Auteur et copyright Sommaire Retour ← → SCFC D’UT1 Sommaire Séquence 1        INTRODUCTION : De l’intérêt d’analyser les organisations PREMIÈRE PARTIE : Les fondements classiques - Un impact persistant DEUXIÈME PARTIE : Les apports de l’école des Relations humaines TROISIÈME PARTIE : Une analyse politique de l’organisation QUATRIÈME PARTIE : Contingence, structures et configurations CINQUIÈME PARTIE : Une mise en pratique de la GRH N.B. : les parties

méthodes et d’outils de gestion, regroupe plusieurs grands courants de pensée, dont chacun offre une approche différente de l’organisation de l’entreprise. De grands auteurs comme Frederic Winslow Taylor (1856-1915) et Henri Fayol (1841-1925), qui appartiennent à l’école classique des organisations, vont poser les premières bases de la théorie moderne des organisations. Organisation des entreprises 3 2 Quels sont les grands courants de la pensée de la théorie des organisations ?

sociologique * Approche économique I. Approche traditionnelle de l’organisation A. Modèle classique de l’organisation Il se développe de 1900 à 1930. Trois grands théoriciens : Fayol, Taylor (OST), Weber = hommes du terrain Ecole classique = ingénieurs et praticiens Ces théoriciens vont tenter d’intégrer de la rationalité au sein de l’organisation en vue d’améliorer son efficacité. Fayol s’intéresse aux grandes fonctions de l’entreprise. B. Ecole des relations humaines dites

CHAPITRE 1 L’école classique de l’organisation I F.W. Taylor et le taylorisme 10 1 Les fondements de la pensée de F.W. Taylor 10 2 Les principes de la direction scientifique des entreprises 3 II Les apports et les limites du modèle taylorien 11 12 14 1 L’état d’esprit et la méthode de H. Ford 2 Les principes du modèle fordiste 3 III H. Ford et le fordisme Portée et limites du modèle fordiste de production 14 15 16 H. Fayol et l’administration

Plan du cours 1- La nécessité de l’organisation 1.1- Le passage du groupe à l’organisation 1.2- Le développement de l’organisation 2- Les fondements des modèles d’organisation 2.1- L’école classique des organisations 2.2- L’école des relations humaines 2.3- L’école néo-classique 2.4- La recherche du modèle d’organisation le plus efficace BTS M.U.C – Management des unités commerciales – OFR 1ère année : Les fondamentaux du management MANAGEMENT DES UNITES COMMERCIALES BTS 1 1. La nécessité

entreprise avec les principes de management de Maslow. Sa conviction le pousse toujours à sa théorie de prédilection. II. Les différentes théories managériales ❖ L’école classique ❖ L’école des relations humaines ❖ Analyse comparative entre ces deux écoles 1. L’école classique L'école classique (ou école formelle) des organisations regroupe des courants de pensée aux préoccupations très différentes, mais marquées par une même approche de l'organisation, à savoir la recherche

htm L’Ecole Classique Travail Réalisé par : ABDALESS Soufian 2090 TAHRI Khaoula 2195 BOUGHABA Mourad 2131 BEN YAKOU Farouk 2128 Encadré par : Mr.Mohammed Tahrouch Sommaire Introduction………………………………………………………………………………...........31. concepts fondamentaux…...………………………………………………………………......4Organisation………………………………………………………………………....4Ecole…………………………………………………………………………………4Ecole classique……………………………………………………………………....52. Contextes historiques de l’école classique……………………………………………………5La

des quantités produites (salaire de base + complément de salaire par quantité supplémentaire produite), cela a pour effet de supprimer le freinage (ou flânerie). Le management scientifique conduit ainsi à une gestion optimale de la production. Apport du Management Scientifique Taylor avait pour ambition d’améliorer les conditions de travail. Le taylorisme et ses applications ont engendrés des gains de productivité considérables ainsi qu’une augmentation du niveau de vie. Critique du Management