Analyse Séance Musique Cycle 3

SOMMAIRE 1) Introduction 3 2) CONTEXTE DE STAGE 4 2.1) ECOLE 4 2.2) La classe 7 2.3) Les enfants (le groupe C.L.I.S) 8 3) Observations et animations 9 3 .1) OBSERVATION DE DÉPART 9 3.2) Tableau général des interventions et des animations 11 3.3) Activité d’animation 12 Séance n° : 02 situation n° : 02 Foot en salle 12 Séance n° : 03 situation n° : 01 Découverte Volley 15 Séance n° : 05 situation n° : 01 Volley 18 Séance n° : 07 situation n° : 01 Match 21

professionnels du secteur, l'analyse d'articles et de documents divers sur le secteur,etc., seraient un plus pour une meilleure assimilation et un meilleur apprentissage du cours. |Plan du cours | Séance 1: Introduction au marketing touristique Contenu : Présentation du cours et ses objectifs L’approche méthodologique Documentation bibliographique Le marketing touristique Rappel de définitions : marketing

étrange mélange de simplicité et de sophistication, d’ordre caché et de désordre apparent. Ils génèrent des mécaniques ingénieuses et révèlent des solutions lumineuses pour économiser l’espace et la matière. » Nolwenn Hugain, groupe Puce-Muse, Atelier musique et image assistées par ordinateur en temps réel et à plusieurs qui permet de découvrir, à travers plusieurs jeux/logiciels, différentes techniques de synthèse et de transformations sonores. Samuel Roux Graphisme et création Jeudi 29, Vendredi 30

droit, économie et sciences politiques B - Lettres et sciences humaines C - Arts Suggestions de choix HSS (cours et séminaires) pour les élèves en parcours d’approfondissement Les Options Les Laboratoires Tableau récapitulatif 133 137 139 144 3 Livret Humanités & Sciences Sociales 4 Présentation générale Historique et projet d’ensemble Le département des Humanités et sciences sociales (HSS), créé lors de l’arrivée de l’École polytechnique sur le site de Palaiseau en 1976, est l’héritier

Choix des airs: suite de danses traditionnelles de basse-bretagne, KAS-HA-BARH ( « envoyez dedans ») joués à la cornemuse Ecossaise. Presentation de la suite: il s'agit d'une suite de 3 thèmes traditionnels de Kas-Ha-BArh, le deuxième étant repris en fin de suite avec variantes plus « dynamiques » dans l'éxécution. Cette danse est la transposition instrumentale d'une tradition orale de « kan ha diskan » Ce choix a été fait en fonction de plusieurs critères: tout d'abord en raison de

INSPECTION ACADEMIQUE DU RHONE Dispositif « Ecole et cinéma » 2004/2005 Cycle 3 : « Edward aux mains d’argent » Tim BURTON 1991 1 Avant la projection Titre Affiche et musique Pages 1-2 2 Après la projection Pages 2 à 5 2-1 Approche sensible 2-2 Approche raisonnée (personnages, temps du récit, récit selon le narrateur, notions de point de vue, thème du film) 3 Prolongements en arts plastiques Pages 7-8 4 Annexes MRA Arts et Culture Madame BELLOT-CHUZEL Martine Ecole maternelle La Pibole 254

collection École documents d’accompagnement des programmes Enseigner les sciences à l’école outil pour la mise en œuvre des programmes 2002 cycles 1, 2 et 3 Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire Académie des sciences – La main à la pâte applicable à la rentrée 2002 Centre national de documentation pédagogique Comité de lecture François Chevalérias, direction de l’enseignement scolaire Pierre Léna, Académie des sciences

Durée de la séquence : 7-8 séances Objectif final : Sortie sur le terrain et réalisation d’un mini-reportage sur un quartier, une entreprise ou association francophone à New York (vidéo, article ou blog) à présenter à son lycée. Déroulement : Séance 1 : La diversité en présence : présentation du projet, sensibilisation au thème (portraits vidéos et création plastique) Séance 2 : Qu’est-ce qui fait notre identité ?: analyse de dossiers (articles, BD et chansons) Séance 3 : Immigration et multiculturalité

Durée de la séquence : 7-8 séances Objectif final : Sortie sur le terrain et réalisation d’un mini-reportage sur un quartier, une entreprise ou association francophone à New York (vidéo, article ou blog) à présenter à son lycée. Déroulement : Séance 1 : La diversité en présence : présentation du projet, sensibilisation au thème (portraits vidéos et création plastique) Séance 2 : Qu’est-ce qui fait notre identité ?: analyse de dossiers (articles, BD et chansons) Séance 3 : Immigration et multiculturalité

2008/2009 Travail achevé le: 7 Août 2009 Trajet Spectacle /Peuple et Culture 1 Table des matières Remerciements:....................................................................................................................................3 Introduction:.........................................................................................................................................4 Ie partie/Les références théoriques et philosophiques de Trajet spectacle/Peuple et Culture:...