Analyse René Magritte

Le peintre se trouve « entouré pour la première fois par un groupe de surréalistes »10, rencontrant notamment André Breton et Paul Éluard, qu’il invite à venir chez lui durant l’été. Accompagné de sa femme Gala, Éluard se rend à Cadaqués avec René Magritte, l’écrivain et galeriste belge Camille Goemans ainsi que Luis Buñuel. La rencontre de Gala s’avère déterminante : alors âgé de vingt-cinq ans, Dalí aurait eu avec elle son premier rapport sexuel. Se séparant d’Éluard, comme elle s’était séparée

fleurs assez souvent. Ainsi, le rêve d’écrire un livre exprime, par métonymie (car la fleur est associée dans son esprit à sa femme par un lien qui n’est pas un lien de ressemblance), son désir de prendre davantage soin de sa femme. Concluons cette analyse du rêve par une analogie : pour Freud le cas de l’artiste est analogue au cas du rêveur, à ceci près que l’artiste parvient à intéresser les autres à ses rêves, grâce à sa capacité de les exprimer avec beauté. Cette beauté formelle constitue une « prime

Œuvres & thèmes, Le Veston ensorcelé et autres nouvelles inquiétantes, guide pédagogique © Éditions Hatier, 2018 • page 1 Le Veston ensorcelé et autres nouvelles inquiétantes Guide pédagogique par Claire Pelissier-Folcolini CARNET DE LECTURE 2 Questions sur La Cafetière 2 Questions sur Le Portrait ovale 5 Questions sur Qui sait ? 7 Questions sur Le Veston ensorcelé 11 Questions sur Le Jeu du bouton 14 Questions sur Fonds d’écran • pages 101 à 108 16 DOSSIER THÉMATIQUE : LES FIGURES

Brassaï Victor Brauner Robert Breer Marcel Broodthaers Luis Buñuel Daniel Buren André Cadere Alexander Calder Sophie Calle Jacques Callot Jacques Carlu Gilles Caron Henri Cartier-Bresson Emmanuel Cattani Edmond Céria César Marc Chagall Gaston Chaissac René Clair Claude Closky Henri-Georges Clouzot Gérard Collin-Thiébaut Pascal Convert Benoît Cornette Gérard Courant Étienne Cournault Marc Couturier Salvador Dalí Jean-Pierre Dantan Guy Debord Giorgio De Chirico Odile Decq Eugène Delacroix Robert Delaunay

séminaire du Centre de Recherches sur le Surréalisme, dirigé par Nathalie LIMAT-LETELLIER Maryse VASSEVIÈRE Études réunies par Maryse VASSEVIÈRE AVANT-PROPOS Maryse VASSEVIÈRE Cet avant-propos voudrait contextualiser et problématiser les analyses de détail qui suivront, exact reflet de notre séminaire du Centre de Recherches sur le Surréalisme à Paris III pendant les deux années universitaires 2004-2005 et 2005-2006. Ce travail de contextualisation se référera aux travaux des historiens sur

certaines personnes de l’art, sans sensibilité aucune… La perception de la beauté d’une œuvre d’art requiert une finesse d’interprétation (surtout quand l’artiste confère un sens philosophique à son œuvre, comme c’est le cas du surréaliste belge René Magritte). Il convient de respecter, de prendre en considération et d’essayer de comprendre les symboles utilisés par l’artiste, quels qu’ils soient. Comme l’affirmait Martin Heidegger dans ses Chemins qui ne mènent nulle part, l’art est " allo agoreuei

(AESS0004-1) 2010-2011 Engagements pédagogiques Aperçu général Le cours abordera les points suivants : distinction entre éducation aux médias et éducation par les médias ; nécessité, objectifs et principes méthodologiques de l’éducation aux médias ; analyse des messages médiatiques (langages, représentations, typologies, technologies, publics, producteurs) ; activités concrètes ; présentation de ressources. Objectifs pédagogiques Parce que les médias façonnent l’opinion publique, orientent notre

cadre de l’exposé. Ces deux exercices - le débat et l’exposé ont pour objectif de favoriser la prise de parole. • Des pages Lecture offrant une sélection de textes accompagnés d’appareils pédagogiques constitués de rubriques constantes : Lire et analyser, Lire-écrire et Les mots pour le dire. • Une page Lecture de l’image concernant aussi bien la dimension plastique que la dimension discursive (le pouvoir de l’image). • Des pages Lectures complémentaires supplémentaire sur le thème en question

leurs commissaires priseurs. Les artistes entrent en contrat avec les galeries comme auparavant ils entraient au service des mécènes[4]. Ce qui nous intéressera, c’est de savoir « qui achète quoi et pourquoi ? ». Pour cela nous axerons notre analyse sur l’art contemporain : en 2007, près d’un tiers (soit 32%) de la population française se déclare enthousiaste face à l’art contemporain. Le marché parisien, depuis quelques années cherche à s’intensifier : La place de Paris

de la partie I ; exercices d’ouverture de fiche, puis d’application de la partie II ; questions sur des éléments de cours, et exercices d’entraînement de la partie III. Des études de textes graduelles Le corrigé des lectures analytiques et des analyses d’images de la partie I valorise la progressivité des questionnaires : l’approche systématique sous forme de relevés ou de questions thématiques de la rubrique « Première lecture » (« Première approche » pour les images) est validée par un corrigé