Analyse Reflexive De Pratique Infirmière Personnes âgées

publiques, des employeurs de choix ? C 4 1 La réputation des administrations publiques C 4 1 1 La réputation de la fonction publique du Canada à l’extérieur C 4 1 2 La réputation de la fonction publique du Canada de l’intérieur C 5 Les meilleures pratiques de gestion pour les administrations publiques Locutions et mots clés Questions de réflexion Lectures suggérées annexe A Une typologie des théories de l’apprentissage annexe B L’historique de la communauté de praticiens annexe C Des profils de compétences

réputation de la fonction publique . du Canada à l’extérieur . . . . . . . . . . . . . . . C.4.1.2 La réputation de la fonction publique . du Canada de l’intérieur . . . . . . . . . . . . . . . C.5 Les meilleures pratiques de gestion pour les administrations . publiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Locutions et mots clés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Politiques Publiques Introduction I/ L’ANALYSE DES POLITIQUES PUBLIQUES 1. Origine et développement de la discipline Elle est issue de différentes réflexions sur l’Etat, mais aussi de l’existence de savoir pratique sur le fonctionnement de l’Etat et de l’administration qui apparaissent au XVIIème et XVIIIème s. en France et en Allemagne. a) Des sciences « camérales » à l’analyse des politiques publiques : Différents objectifs : -faire l’état du droit applicable -Descriptions des administrations

Ceux là ce sont les clochards, les « naufragés », ceux pour qui les Samu Sociaux dans leur mission initiale ont été créés. Dans le quotidien de ce qui est appelé l’urgence sociale, les équipes du Samu Social tentent en effet de venir en aide aux personnes en situation de grande exclusion, problématique venant pointer l’hébergement, la santé mais aussi et surtout la souffrance et la rupture de lien social . C’est dans ce paradigme de l’urgence qu’ont donc été créés les premiers Samu Sociaux en 1993

fonctionnement universitaire, et d’apprendre à « vivre » avec les responsables administratifs de l’I.A.E. de Tours. J’ai donc une pensée pour Fabrice et Patricia qui m’ont supporté (dans tous les sens du terme) au quotidien et qui savent peut-être mieux que personne ce que j’ai vécu durant ce travail doctoral ; ainsi que pour Alain, Nicole et Delphine, toujours disponibles et à l’écoute. Mes amis et mes proches sont bien sur entièrement associés à ces remerciements. Merci à Coraline, tout d’abord, qui m’a

discours inopérant soit pris pour une effectivité excellente. » Friedrich Hegel ; Phénoménologie de l’esprit Remerciements Je désirerais consacrer quelques pages pour adresser des remerciements aux personnes sans lesquelles je ne serais pas parvenu au bout de ce travail, toutes ces personnes qui colorent mon quotidien tout en m’exhortant à sans cesse repousser mes limites et mes capacités humaines comme intellectuelles. Merci à mes parents, mes frères et sœurs Alice, Emilie, Bertrand et

mes amis, confrères, enseignants, coachs ou thérapeutes pour leur écoute, leurs idées, la richesse intellectuelle et sensible de nos échanges : Fabien, Jean-Luc, Jean-Claude, Jean-Jacques, Serge, Nicolas, Nathalie, Gildas et Sarah. Tellement de personnes m’ont soutenu et inspiré par ailleurs dans des registres fort différents, tel-00780951, version 1 - 25 Jan 2013 que les mentionner toutes risquerait d’être plus long que la thèse elle-même… Mon remerciement collectif n’empêche pas qu’elles ont toutes

6. Liberté et déterminisme 13 CHAPITRE III - LE TRAVAIL SOCIOLOGIQUE 14 Fiche 3.1. L’expérimentation en sociologie 14 Fiche 3.2. La méthode sociologique 15 Fiche 3.3. La boîte à outils du sociologue - comment collecter des données fiables à analyser et à comparer ? 17 Les enquêtes par questionnaire produisent 4 types de données 20 Limites de la quantification 20 4 types de biais dans les réponses 20 Histogramme de fréquence < tri à plat : 21 Histogramme de fréquence < tableau croisé

L’ampleur du phénomène. 43 1.6 La violence à l’égard des femmes et les instruments internationaux. 46 Chapitre II La relation d’aide : techniques de l’écoute et pratiques de l’entretien. 50 2.1 Historique et champ d’application de la relation d’aide. 50 2.2 Les modèles théoriques du counseling. 51 2.2.1 L’approche centrée sur la personne de C. Rogers. 51 2.2.2 Modèle de la relation d’aide de G. Egan. 53 2.2.3 Modèles de la relation d’aide en soins infirmiers de H Lazure et de J. Chalifour. 53

METHODOLOGIQUE Les textes prescriptifs Des observations de pratiques réelles Un colloque d’équipe LE CONTEXTE : LE METIER D’EDUCATRICE DU JEUNE ENFANT A GENEVE Quelques réflexions terminologiques Une histoire récente La structure juridique Un travail collectif : un groupe d’adultes face à un groupe d’enfants Le personnel de la petite enfance à Genève et la formation professionnelle Les personnes formées : Educatrices/Educateurs du jeune enfant Les personnes sans formation reconnue dans le domaine de la petite