Analyse Pratique Infirmiere 3eme Annee

de l’option marketing Encadreur Professionnel Dr RANDRIAMANGA René Coordinateur des ventes à base communautaire et des formations et de sensibilisations au PSI Madagascar Année Universitaire 2004 – 2005 Session du Décembre 2005 REMERCIEMENTS Dans le cadre de l’élaboration de ce mémoire de fin d’études, je suis incapable de ne pas exprimer mes remerciements au Dieu tout puissant

Suicides : 11 000 / an 5) Inf. nosocomiales : 8000 / an 6) Route : 4000 / an 7) Travail (total) : 1500 / an (maladies cardio : 180 000 ; cancers : 150 000) M. Bardoz (+5000 tabac passif) 3 ACCIDENTS AT/MP 2011: Dernières données parues : année 2009 (INRS) • 538 accidents du travail mortels (-5,4%) • 356 accidents du trajets mortels (-8%) • 564 décès maladies professionnelles (+33%) (du moins maladies reconnues !) Soit 1458 décès M. Bardoz 4 Les diffé L différentes catégories

différents services : page 15 à 21 III) les principaux objectifs de la maison de retraite : page 21 3ème Partie : I) Description et analyse de mes propres activités : page 22 à 25 II) Ma situation particulière : page 26 à 29

.................................................................................................................40 ANNEXES : GRILLE D’ENTRETIEN...........................................................................................41 Mme T, infirmière au SCAD .......................................................................................................41 Mr O, gériatre....................................................................................................................

L’identité 24 3.1 L’identité au sein d’une famille marocaine 25 4. La famille 26 4.1 L’importance du père dans la famille 26 4.2 L’importance de la mère dans la famille 27 4.3 La place des jeunes 29 5. La langue 33 Deuxième partie : Analyse du regard porté sur cette problématique par les acteurs concernés 35 Chapitre 1 : Mon métier d’éducatrice en milieu scolaire 35 Introduction 35 1. Le rôle de l’école 35 2. Présentation de l’établissement scolaire 36 3. Mon rôle d’éducatrice

du possible. Métanalyse, Presses universitaires de Sainte Gemme, 2008. Tome 1 : L’entrée dans la recherche par le biographique, 311 p. ; tome 2 : Expérience instituante de la pédagogie du possible à Paris 8 : l’articulation entre la théorie et la pratique, 528 p. 5 Mohamed Daoud, Gabriele Weigand, Quelle éducation pour l’homme total ? Remi Hess et la théorie des moments, Dar Et-Houda, Ain M’Lila, 2007, 428 p. 6 Augustin Mutuale, De la pédagogie institutionnelle au moment pédagogique, l’avenir de l’école

présence effective ou symbolique d’autrui et de ses réponses –observées ou imaginées – interfèrent toujours avec les réponses du sujet. Du point de vue de la pratique et de l’intervention psychosociale Psychologie sociale et intervention sociale → les recherches sont liées à des préoccupations de terrain et à un souci d’application pratique, référées à des contextes historiques précis. → La ségrégation aux USA : préjugés et stéréotypes → La seconde guerre mondiale : phénomènes d’influence, de persuasion

 Travail de fin d’études Unité d’Enseignement 3.4 S6 Initiation à la démarche de recherche Unité d’Enseignement 5.6 S6 Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles Note aux lecteurs: « Il s’agit d’un travail personnel effectué dans le cadre d’une scolarité à l’I. F. S. I. de et il ne peut faire l’objet d’une publication en tout ou partie sans l’accord de son auteur et de l’I. F. S.I REMERCIEMENTS

SOMMAIRE Introduction page 2 Fiche d’identité de l’entreprise page 3 à 4 Développement page 5 Thème de l’étude ……. (1ère partie … page 6 à 9 (2ème partie page 9 (3ème partie page 10 à 11 ( 4ème partie page 11 à 12 ( 5ème partie page 12 à 13 ( 6ème partie page 14 Organigramme page 15 Conclusion page 16 Annexes page 17 à 18 INTRODUCTION Le stage que j’ai effectué dans le cadre de ma période de formation en entreprise s’est déroulé

................................................. 22 C. Les indicateurs de non-qualité........................................................................................... 23 Chapitre 3 ÉTUDES DE CAS : ANALYSE CRITIQUE DES ÉTUDES EMPIRIQUES .................. 30 A. Analyse des résultats.......................................................................................................... 30 I. Concepts théoriques utilisés...........................................................