Analyse Linéaire Fonction Du Poete

concubinage, possèdent des bordels, boivent excessivement, ne connaissent pas le latin. La médiocrité domine. 5. Le clergé, exempté de toute punition pour ses incartades par des tribunaux nationaux, ne paie pas d’impôts aux trésoriers. 6. Toutes les fonctions ecclésiastiques se vendent et s’achètent, les meilleures aux plus offrants ! 7. L’intérêt pour la piété croît. Des œuvres y encouragent : vies des saints, Imitation de Jésus-Christ, Art de Bien Mourir, extraits bibliques) ; tableaux peints ou littéraires

17-FIN1ere partie :«  il nde plus difficile »Hyperbole Elle fait l’annonce de son aveu , elle tourne autour du pot.Souligne la difficulté de l’aveuJe me défie de mes forces au milieu de mes raisons elle se mefie de ses sentiments , elle préfère agir en fonction de sa raisonDéfie , de mes forces ,de mes raisonsAllitération - Usage du son « de »Exprime la brièveté de la scène et Ça rend le moment plus dur voir violentJe crois devoir l’intérêt de mon reposles raison de mon reposcelles de mon devoirchiasmeElle

contexte dans l’histoire littéraire (vous pouvez ainsi rattacher le texte à un mouvement littéraire ou à un événement historique important) et dans l’œuvre même dont le texte est extrait  Observer et interpréter la disposition typographique  Analyser l’organisation du texte (plan, mouvement, progression)  Déterminer les thèmes majeurs du texte  Etudier l’énonciation : relevé des indices personnels (première et deuxième personne), des marques de subjectivité (modalisateurs et évaluatifs),

ANALYSE D’UN TEXTE Temps du récit : Passé simple => suspens, rythme, accélère, tension Présent narration => « en direct » à l’action Imparfait => description, ralentit rythme, arrière plan Temps de l’énonciation présent => actualise discours, émotion car narrateur intervient, complicité immédiate futur => assurance du locuteur, certitude, dramatiser passé simple => proche, perdure dans présent, vive émotion Pronoms personnels => montrent appartenance / exclusion à un groupe Adjectifs : forte

De la guerre de Troie à la fondation de Rome : Histoire et Légende. Homère / Virgile.
Homère actif ver -750
Virgile poète romain plus récent -70 mort -19
troyen Enée qui est le héros de l’épopée virgilienne qui est l’Énédie représente le trait d’union entre la guerre de Troie et la fondation de Rome fondé par Romulus.
1. LaguerredeTroieetl’Iliade
A. La figure du poète grec Homère (actif ver -750) c’est la désignation de l’auteur de ce que son l’Iliade et l’Odyssée. Immense prestige des poètes

aux vers 8 et 9, deux propositions qui visiblement ne s’articulent pas au sein de la même phrase. Il y a là une ambiguïté, d’autant plus forte que le coordonnant « Et », en tête de vers, est apte à assurer une fonction soit de liaison soit de détachement. Il faudrait poursuivre cette analyse et insister dans la deuxième partie de l’extrait sur l’effet de mouvement produit par l’enchaînement des vers non ponctués. Dans tous les cas, l’accent doit être mis sur ce qu’Apollinaire appelle la « coupe

sagesse en recherche de la sagesse ▸ Grecs inventent : → la politique (polis = cité) → démocratie → 1. géométrie → 2. tragédie → 3. philosophie → 4. histoire (historia = enquête) ▸ sophistes = expert/beaux-parleurs ▸ Importance réthoriqueI. Analyse de la Parole a) Langage, langue, parole "langage animal" → à mettre entre "…" Homme → animal + parole + conscience + politique spécifique = propre à une espèce Les animaux communiquent par cri/chant } PHONÈ comportement → Ethologie → étude

exclusivement à la littérature, n’hésite pas lui aussi à faire le détour : « […] bien que J. Burckhardt et H. Wölfflin ne connaissent que les arts baroques, la littérature restant encore dans l’ombre, les conditions et les modalités de leurs analyses ont profondément marqué les recherches ultérieures dans le domaine littéraire. Il est donc indispensable de faire le détour. » Rappelons les critères wölffliens ainsi que leurs transpositions dans le domaine de la littérature. A la suite de Jacob

travail dans les mines : « travail » / « travailler » (v4, v10, v23, v29, v33) BILAN : Résumé du texte. Dans ce poème l’auteur décrit le quotidien des enfants dans les mines et plus particulièrement leurs conditions de travail. Etape 3 : Analyse linéaire, dégager le second niveau de lecture (Comment ?) Intuitions : relevez les mots clés de votre résumé et associez-les à des adjectifs. Hypothèses de lecture : Quelles sont les intentions de l’auteur ? Les effets ressentis par le lecteur ? -

Le commentaire composé | I- Le paratexte : Objectif : Relevez et qualifiez tous les éléments n’appartenant pas au texte. * Indications sur le contexte historique ou biographique * Situation ou fonction du texte dans le reste de l’œuvre * Titre du texte * Date de parution ou de composition, réelle ou fictive, du texte lui-même * Lieu, réel ou fictif, où le texte a été composé * Nom de l’auteur * Titre de l’œuvre d’où le texte est tiré * Date de parution de