Activités de la vie quotidienne

Livret 2 : Sommaire Attestation sur l’honneur page   4 1 - Vos motivations page    5 2 - Vos expériences, salariées, non salariées, ou bénévoles page    7 2.1 - Votre parcours professionnel page 7 2.2 - Vos activités bénévoles page 8 3 - Votre parcours de formation page    9 4 – Description de votre expérience et de vos acquis professionnels page 12 4.1 - Expérience en rapport avec le domaine de compétence 1 page 13 4.2 - Expérience

DIPLOME D’ETAT DE CONSEILLER EN ECONOMIE SOCIALE FAMILIALE 1 Sommaire ANNEXE I  Référentiel professionnel……………………………….………… - Définition de la profession et du contexte d’intervention …….. - Référentiel des activités professionnelles ……………………… - Référentiel de compétences …… ………………………………  Notes de bas de pages…………………………………………….. p3 p3 p4 p7 p 15 ANNEXE II  Référentiel de formation …………………………………………  Horaires d’enseignement …………..…………………………… p 17 p 22 ANNEXE III  Règlement d’examen

CHAPITRE F  Activité technologique métodologie 11 : le recueil de données par observation Activité 1 : La grille AGGIR I. Identifier le cadre de l’enquête 1°. L’enquête par observation est amenée à se dérouler aux domiciles des enquêtés. 2°. Cette observation porte sur l’évaluation du comportement des personnes âgées de plus de 60 ans face à leur quotidien afin de les classer dans différents groupes. 3°. Cette observation cherche à mesurer si les personnes agées de plus de 60 ans enquêtées

étape du cycle de vie d’un produit et dans nos activités du quotidien, les émissions de CO2 se cachent partout : dans le transport, l’habitation mais aussi l’alimentation, la mode ou la technologie. Grâce à ce jeu, les joueurs découvriront de manière ludique l’empreinte carbone de nos objets du quotidien et se familiariseront avec la notion de sac à dos écologique. ● Comprendre l’omniprésence de l’énergie dans nos vies et sa nécessaire utilisation pour tous nos usages du quotidien ● Comprendre le

indépendance par le biais de quatre groupes d’activités qui sont : - activité de la vie quotidienne permettant la satisfaction des besoins de base - activités visant à la prévention - activités visant à la recherche du confort - activité de recherche de poursuite Lorsque ces activités ont été rendues possibles, l’individu a toutes les conditions nécessaires pour retrouver son indépendance. Avant d’atteindre ces activités, le patient doit d’abord être interrogé par l’infirmière afin de

à la vie quotidienne (soins corporels, hygiène, repas). Au niveau éducatif proprement dit, les A.M.P doivent mettre un point d’honneur dans les activités occupationnelles, éducatives et de socialisation, afin d’assurer le maintien des acquis de chaque résidant et pour espérer un développement de leurs potentiel. Chaque professionnel marque sur un cahier ce que fait tel ou tel résidant, afin de rendre compte aux parents ce qui se passe chaque jour, tant au niveau des sorties, des activités et de

• Mme Valérie Guillot, M.Sc. • M. Éric Pilote, M.Sc. • M. Guy Thibault, Ph.D., Secrétariat au loisir et au sport Document disponible à l’adresse Internet de Kino-Québec : www.kino-quebec.qc.ca Kino-Québec est un programme de promotion d’un mode de vie physiquement actif qui a pour but de contribuer au mieux-être de la population québécoise. Le programme Kino-Québec est géré conjointement par le Secrétariat au loisir et au sport, le ministère de la Santé et des Services sociaux de même que les régies

des personnes par une aide de proximité permanente durant leur vie quotidienne, en les accompagnants tant dans les actes essentiels de ce quotidien que dans les activités de vie sociale et de loisirs. L’AMP exerce une fonction d’accompagnement et d’aide dans la vie quotidienne. Il prend soin des personnes par une aide de proximité permanente durant leur vie quotidienne en les accompagnants dont dans leur actes essentiels de ce quotidien. A travers, l’accompagnement et l’aide concrète qu’il apporte

éducatrice à l’IRTESS, je réalise mon stage, d’une durée de vingt semaines, dans un Institut Médico Éducatif (IME) qui se situe dans le département de la Côte d'Or (21). J’accompagne un groupe d’adolescents, dépendants pour réaliser les actes de la vie quotidienne, âgés de treize à dix-huit ans ayant une déficience intellectuelle étant pour la majeur partie d’entre eux moyenne ou sévère. Mon stage me permet d’approfondir mes compétences ainsi que mes connaissances concernant le cadre juridique de la

Un accueil en externat ouvert 200 jours par an, son effectif est de 40 enfants sur 5 groupes. Un internat ouvert toute l'année, son effectif est de 27 enfants sur 3 unités de vie. En dehors des actions éducatives menées dans la vie au quotidien, sur chaque groupe, le projet éducatif concernant les activités propose plusieurs axes de travail en faveur des enfants et adolescents que l'on accompagne. Les groupes d'activités sont décloisonnés et accueillent des enfants internes, comme des