Guide pour la réalisation d’un recueil de données :  Identification de l’enfant :  Prénom, âge, nationalité, langue parlé, lieu et type d’habitation, mode de garde.  Identité familiale Parents, âges, situation familiale (adoption, divorce, autorité parentale, …)
Profession et horaires de travail,
Langue parlée (par les 2 parents),
Fratrie : âges, nombres,
Situations particulières ou événement.  En structure d’accueil : Date d’entrée dans la structure,
Synthèse de l’intégration,
Adaptation et évolution,
Heures d’arrivée et de départ, heures de présence, rythme de fréquentation,
Personnes autorisées à prendre l’enfant,
Prise en charge financière.  Présentation de l’enfant : Présentation physique / caractéristiques : lunette, appareil auditif, …
Croissance, développement staturo-pondéral (faire les rapports),
Développement psychomoteur à ce jour, capacités motrices, cognitive, sociales, affectives, langage, préhension, …
Traitement médical et / ou régime spécifique, antécédents médicaux et / ou chirurgicaux, suivi des contrôle de santé. Identification d’un handicap (surdité, mal voyance, …)  Situation à ce jour : Information ou élément nouveau à ce jour transmis par les parents ou la personne ayant la garde,
Identification d’un ou plusieurs besoins perturbés du jour,
Identification d’une situation qui pose question ou d’une étape nouvelle,
Le devenir (future situation : déménagement, entrée en école, …).  Les 13 besoins fondamentaux Le recueil de données et d’analyse des besoins sont basés sur les capacités professionnels :  observation,  écoute. Observation du comportement de l’enfant dans sa vie quotidienne : l’observation permet de recueillir des information sur le comportement à différent moment de la journée ou dans différentes situations, mais l’observation n’est pas interprétation, elle doit être neutre et se contenter de décrire les faits, gestes, paroles, mimiques,